重用电视保姆

20　重用电视保姆

教养情境

亮亮是小电视迷，从小只要有人打开电视，亮亮就会坐在电视前看得目不转睛，不管是卡通也好、综艺节目也好，样样来者不拒。亮亮的妈妈忙着做家事、煮饭时，就打开电视让亮亮看，妈妈省事，小孩开心，一举两得。但是，最近亮亮的妈妈听说“看电视会影响孩子的智力发展”，担心自己会不会造成无可挽回的错误呢？

当我们提到孩子的探索力时，除了生活形态改变之外，随着电视的普及，一天24小时不断播放的电视节目，也使教育环境产生变化。许多爸妈或照顾者，会借重电视来当保姆，在需要忙着做家事的时候，让小孩坐着看电视，而“电视保姆”也往往能十分称职地让孩子不吵不闹地“待”在电视前方。

一天又一天，小小孩辨识出自己爱看的节目，常常要求爸妈说：“我要看电视！”或是无聊时，就不假思索地打开电视，让一天24小时不停播放的节目，陪自己度过童年。依据儿福联盟“2006年台湾地区儿童传播权调查报告”，显示台湾的学龄孩子平均每年看1000个小时的电视，每星期看17.3小时。

当电视时间排挤孩子其他游戏方式的时间，也间接造成孩子的“不知道怎么玩”、“没有时间玩”，使这一代的孩子从主动的探索者，变成了被动的接收者。

没有对照组的全球性实验

当电视成为密不可分的生活要素和童年“玩伴”，对孩子会造成什么样的影响呢？美国的狄米崔·克里斯塔基思博士（Dr.Dimitri Christakis），这位拥有公共卫生硕士身份的小儿科医师，由于自己的儿子爱看电视，而开始关注电视对发展中幼儿的影响，曾出版《客厅里的大象──让电视成为孩子发展的助力》。

克里斯塔基思博士在2008年6月参与信谊基金会所举办的第五届幼儿研究会，会中他提到：“当我们让处于脑部发展关键时期的孩子看电视时，对他们未来的发展究竟有什么影响，我们所知的实在很少；但我们却正在进行一个全球性的实验，让下一个时代的孩子大量暴露在电视媒体中，相信这样对孩子有益处，但实际上却不知道结果是好是坏，又没有对照组可以对比观察，我们真的要加更谨慎面对‘媒体对孩子的影响’！”

电视改变孩子的思考惯性

在《客厅里的大象》中提到一个有趣的观点，认为电视有可能改变儿童的思考惯性，阻碍孩子和这个世界的互动。看电视的孩子，同时也放弃运用自己主动探索的能力。

通过与周遭人和事物的互动，帮助小孩发展自己的能力，体验出更多的知识。天生的好奇心，让孩子得以专注在同一件事，例如看“翻翻书”时翻开小拉页，发现藏在后方的可爱动物，于是打开、关起来，百玩不厌。

通过主导性的探索，不论是面对不同书籍或玩具时，小孩都会更加认真地“研究”，看看有什么特别的玩法，或是在游戏时想尽办法解决问题，这些过程，都能让孩子获得“我也会”的成就感，建立自信心。

但是，电视的收视行为，并没办法满足孩子这样的“探索欲”，当孩子听故事时，他可以不停要求说故事的大人，重复同样的一页；爱玩玩具时，玩个上百遍，但是对于电视上出现的画面，就算是看到喜欢的画面，孩子并不能“主动”和这个画面互动，或对这个画面产生任何回馈。虽然电视通过各种声光效果来吸引孩子的注意力，却绝对无法让一个看完电视的孩子产生“我也会”的成就感！

电视对孩子的其他发展影响

当克里斯塔基思博士在会上询问爸妈，为何让孩子看电视时，竟然有1/4以上的家长相信“看电视能教育孩子或对孩子的脑部发展有益”。

针对这个部分，克里斯塔基思博士特别做了相关的研究，研究发现：为婴儿制作的电视节目，往往会吸引孩子的注意力，影像变动非常快速；而习惯于这样“快闪”内容的孩子，回归到正常的生活步调时，很容易无聊、注意力不集中。此外，研究更发现3岁以前，电视看得越多，到7岁时就越可能有无法专心的问题。

除了造成注意力的不集中，还有其他研究证实，婴儿过度观看电视激光视盘，会减缓幼儿期的语言发展能力，这是因为“学习语言的另一个前提，是要有‘真人’陪他们学习”。可见得爸妈最爱的语言学习DVD，可能无法达到期望中的学习效果。

还有，通过观察和模仿来学习的孩子，从电视内容中学到的是什么？研究发现，学前阶段的男孩子，每天如果看1小时的暴力节目，他们的攻击行为就会增加2倍，可见不适当的电视内容，对孩子的影响很大。然而上述儿盟的调查中也提到，51.5%的台湾儿童喜欢充满暴力情节与画面的格斗卡通动画；而有42.5%的孩子喜欢看以爱情故事为主轴的偶像剧。

我们的孩子究竟从中学到什么样的价值观与人际行为，实在是非常让人感到担忧！

和电视共存的方法

2009年春天，美国发生一场有趣的论战，电视守护纯净童年联盟（The Campaignfor a Commercial-Free Childhood）写了一份公开信给美国公共电视（PBS）Kids Sprout频道的总负责人，要求该公司停止播放傍晚节目“晚安秀”，理由是，营销将该节目包装为有助于孩子的睡眠，“事实上，研究显示睡前看电视是不良的习惯”。

针对学者的控诉，电视台的响应也十分耐人寻味：“我们活在一个真实的世界，事实上这个时代的父母亲从小就看着《芝麻街》长大，他们将媒体视为一个可用资源。在这现实的世界，当75%的2～5岁的孩子每天看电视，爸妈们想要一个简单的解决方法，帮助孩子在睡前平静下来，并在家庭仪式中获得有质量的电视时间。”

姑且不论宣称“顺势利导”的儿童节目，是否足以代表现代爸妈的心声，至少，这个论战呈现出教育的现实面“孩子每天都在看电视！”

然而，看不看电视，其实是家庭的抉择。如果爸妈自己很爱看电视的话，就很难叫孩子不要看。你自己要先做调整；如果一定要看的话，那就要做一点筛选，规划与安排孩子的收视时间和内容。

各位不妨参照克里斯塔基思博士提供的三个策略来“驯服”电视：先帮孩子填下一周的收视日记，分析孩子到底看了哪些节目，确实了解孩子的收视行为；然后，想一想通过看电视，你希望孩子获得什么？不要获得什么？控制孩子收看的电视内容，确实实践电视收视计划。

《客厅里的大象》中建议爸妈要以身作则，将电视当做“增进知识”的工具，而不是娱乐工具。

提供孩子适龄的教育性节目，其实就能让电视成为“探索世界”的好工具，比方说，让孩子观看自然观察的动物纪录片，引发孩子的兴趣，然后陪孩子到动物园去实际走访，也可以买些动物知识书籍给孩子，就能让电视成为教育的一大助力。

同时，克里斯塔基思博士还提醒爸妈：不管你的孩子多大，都不要让孩子独自看电视，就算是看优良的教育性节目，孩子也需要你帮助他理解节目中好的价值。

和孩子一起看电视，不然至少要知道他们正在看些什么，当电视出现你所不赞成、不希望孩子模仿的行为时，也要趁机和孩子说明清楚，传递好的价值观给孩子。

电视关机、脑袋开机

更有决心的爸妈不妨试试“电视关机”运动，“试试看一个星期不坐在电视机前面的生活是如何”。

知名的脑科学专家洪兰博士，家里就没有电视。专攻认知神经学的她，深知电视快速跳跃的画面、闪烁的绚丽色彩容易冻结孩子的思考能力，所以宁愿把孩子带在身边看她做菜，也不想让电视陪孩子长大。

洪兰教授更提到：从实验中知道，如果2分钟内有10次以上剪接、忽远忽近的画面，你的大脑会“overload（超载）”，甚至“过劳”。本来想放松才看电视，没想到越看越累，最后变成耽溺沙发上的马铃薯（couch potato）。

如果以儿童福利联盟提供的调查数字来算，如果少看电视，每周我们的孩子就能空出17.5小时来从事不同的娱乐方式，这17.5小时的时间如果用于亲子互动，比如说可以用来亲子共读、亲子共同DIY、亲子运动……就能大大提升亲子关系的质量！

鼓励孩子发问，并练习找答案，就是最棒的学习体验。

提供孩子适龄的节目，让电视成为“探索世界”的好工具。

爸妈的疑惑

孩子常常看电视，到底是好是坏？我常听邻居说，看电视会对孩子的发展有不良的影响，所以干脆把家里的电视给丢了，完全不让孩子看电视。真的有必要这么做吗？

由于对电视的研究是近年来才开始的，爸妈得到的信息往往也比较少，所以会有这样的担心，的确是可以理解的。但是，其实并不必采取“最极端的做法”将电视赶出日常生活，而可以用“有意识的收视”来取代纯娱乐、漫不经心的收视行为。

爸妈应该将电视视为“教育工具”。慎选孩子的收视内容，提供适龄的节目给孩子；用“亲子共视”来替孩子把关，当节目内容有不妥当之处，要给孩子机会教育，传递正确的价值观；限制孩子看电视的时间，让孩子有机会回到真实生活情境、步调，展开主动性的学习与探索；当电视内容引发孩子的兴趣时，“打铁趁热”陪着孩子一起在真实生活中进一步探索，比方说当孩子看了艺术家的纪录片后，带着孩子上美术馆，或是到图书馆借相关的书籍及传记，拓展孩子的生活经验与知识。

避免的教育误区用语

以下这些句子，你常对孩子说吗？从现在起，把它们收起来吧！

你再调皮的话，警察就会来抓你！

不乖乖睡觉，狼外婆会来抓你！

乖乖坐着，不然等一下你就知道了！

我数到三，你再不停止，我就要生气了！

不要在家里跑来跑去，等一下打破东西，你就给我试试看。

你再不把外套穿上，感冒了就要去给医生打针。

为什么你总是玩得脏兮兮的，保持干净有很困难吗？

到底要我讲几次，你才听得懂呢？

为什么你不能安静坐5分钟呢？

你整天除了玩，还会做什么？

别再问“为什么”了，我不是解释过了吗？

我说不行就是不行，别再问我“为什么不行”了！

赶快去写功课，不要再玩了！

有什么好问的？事情就是这样啊！

无聊的话，就去看电视，不要一直吵！