一言既出，驷马难追

一言既出，驷马难追

如果你的孩子是属于“无法延迟满足”的类型，在训练他的耐心之前，首先必须要做到的是，让他相信你言出必行。

以孝行出名的孔子弟子曾参，不但孝顺父母，同时对于教育孩子也有自己的方法。他教孩子要言而有信，自己就先做到了。有一次曾参外出工作，孩子在家里哭闹，曾参的太太在家里拗不过孩子一直吵，就告诉孩子说：“等爸爸回来了，就杀猪给你吃。”古时候物质缺乏，只有在过年时才能吃到猪肉，更何况是杀一口猪？等曾参回到家，孩子吵着要杀猪，曾参问了太太才知道对孩子许下的承诺，立刻到猪圈准备杀猪。

曾太太看见曾参要杀猪，急忙阻止他。古时候猪只有在过年时才宰杀，不然养着也是等没钱时拿到市场卖，算是很重要的牲畜，也是财产的一部分。曾太太说：“我不过是对孩子说句笑话，何必当真呢？”曾参说：“既然对孩子做了承诺，就要兑现，否则以后他就不相信你了，这样你将怎么管教他呢？”于是孩子当晚尝到了梦寐已久的大餐。

不管在学校或家庭当中，对于孩子的管教都需要“言必信，行必果”。这不单是为了和孩子之间培养出默契与信任，同时也牵涉到“赏善罚恶”以及规则的公平性。想想，如果孩子不相信你所讲的话，他怎么可能相信你一定会处罚他，或者一定会奖励他呢？一旦没有了规则，他就无所遵循，甚至胡作非为了。

在我的班级中，我通常不随便做出承诺，因为我对自己的要求是不管面对任何人，讲出来的话一定要做到。我习惯先和学生讲清楚规则，而这些规则不但学生们要遵守，身为老师的我也要遵守。例如：不在课堂上接电话或吃东西，如果我判断自己在上课时间有必要做这些事情，都会先向学生道歉，取得学生的同意才做，如果当时他们有意见，我也会控制自己的行为，而我的“等待”换来的是他们的信任，不用特别用力就可以管好他们。

同时，我也会要求学生要让我“相信”他们，如果学生做不到他们所承诺的“守秩序”，或者在规定的时间内写完作文，那么我就不会再次和他们订定约定。当他们再度要求我要给他们一些承诺时，我会先让他们明白，他们上次没有达成和我的约定，所以我不相信他们。

要让孩子体会“延迟满足”带来的好处，就要让他们先能充分的信任你，而你也要让他们知道你同样需要充分的信任他们，进而培养“等待”的美德。有了等待的美德，再进一步让他们了解“等待”的好处，用正面的方式给予鼓励，他们自然会培养出“延迟满足”的性格。

当孩子有好的表现，我们要做出正面的反应，包括小奖品、赞美或是拥抱，要专一且清楚，并且尽量在值得嘉奖的行为发生之后，让他了解我们说出来的话一定会做到，这样对于孩子建立起对你的信任感以及养成良好习惯有很大的帮助。

在培养信任的过程当中，不能因为对象、时间或环境的改变而跟着改变对孩子的要求标准。这种情况尤其出现在带孩子回爷爷奶奶家或外公外婆家，因为长辈都会对孙子比较宽容。这时候建议父母必须有一人将孩子带离现场，有一人则和长辈沟通，以免让孩子有投机取巧、选边站的机会。

我们可以利用和孩子互动的过程中，让他自己思考如何控制自己的行为。有的孩子会转移自己的注意力，让自己可以等待，或者我们也可以赋予孩子特殊的任务，例如让孩子有一种“因为我是哥哥，所以我要照顾弟弟”的责任感，这样孩子会有一种“长大”的自觉，也可以达到一些引导的效果。