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雪中送炭胜过锦上添花

时间:2022-02-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:有一次,中山国的国君设宴招待国内的名士。结果,中山国被楚国打败了,国王逃到国外。中山国王听后说:“怨不期深浅,其于伤心。吾以一杯羊肉羹而失国矣。”这说明我们的祖先早就认识到边际效应的存在。这时如果我们应用边际效应,根据学生的需要及时给予心理辅导,那么,就会取得非常好的效果。现在,我们要培优扶差,培优是锦上添花,扶差是雪中送炭,二者都重要,但雪中送炭往往比锦上添花更令人感动。

一、雪中送炭胜过锦上添花——边际效应

边际效应是经济学中的一个概念,意思是一样东西的价值同它满足需要的程度成正比。

古代有这样一个故事:在一个村子里,住着一个财主和一个农民,财主家有数不尽的金银财宝,农民过的是自给自足的生活,仅只解决了温饱问题。财主看不起农民,嫌农民穷,见面总是高昂着头。有一年,突然发大水,财主背着一袋金银财宝,农民背着一袋炒面,都跑到了一座很小的荒山上。第一天,农民抓出炒面充饥,财主硬撑着,拿出金银珠宝赏玩,不向农民讨吃,生怕丢了面子,只希望水马上退去。第二天,财主饿得两眼冒金星,还是硬挺着,但再也没有赏玩珠宝的雅兴了。第三天,财主实在支持不下去了,只好求农民给他些炒面吃吃,条件是他把那袋财宝给农民。好心的农民没有要他的财宝,但给了他炒面。财主感叹说:“看来金银财宝并不是任何时候、任何地点都是宝啊!”这就是生活中的边际效应。

我们再讲一个和边际效应有关的真实故事:

战国时代,有一个名叫中山的小国。有一次,中山国的国君设宴招待国内的名士。由于准备不充分,羊肉羹不够了,有的人没有喝到羊肉羹,其中有个叫司马子期的人就怀恨在心,跑到楚国劝楚王攻打中山国。结果,中山国被楚国打败了,国王逃到国外。他发觉有两个人手拿武器跟他逃走,就问为什么他们也要逃出来,其中一个说明原因,原来他们的父亲因为得到中山国王的一壶食物而未被饿死,因此,父亲死前嘱咐他们在中山国有事变时,必须竭尽全力,甚至不惜以死来报效国王。

中山国王听后说:“怨不期深浅,其于伤心。吾以一杯羊肉羹而失国矣。”即给予不在乎数量多少,而在于别人是否需要。施怨不在乎深浅,而在于是否会伤了别人的心。这说明我们的祖先早就认识到边际效应的存在。

农村有句俗语:“一斗米的仇人,一碗米的恩人”,如果除了一斗米要还、一碗米白送这种解释的话,那就和边际效应有关了。对不需要米的人来说,送他一斗米,他根本不在乎,或者还嫌没有地方放呢,而对断炊的穷人来说,一碗米可能救活一家人。这也是边际效应的反映。

教师要能应用边际效应解决问题,就要了解学生现在最需要什么。

学生现在最需要解决些什么问题?

一是学习方法的指导。

学生的学习成绩一般不会一直是直线上升,经常会有起伏,甚至出现停滞不前的情况,从心理学的角度看,这是出现了学习的高原现象。

学生成绩起伏,出现高原现象后,会产生许多连续的心理活动,先是焦虑然后是努力,当努力再一次失败后或几次失败后,就会出现习得无力感,觉得自己已经尽力了,成绩上不去是自己不行,进而讨厌学习,产生心厌效应,更使成绩一滑再滑而不可收拾。

学生出现学习的高原现象是由于学习方法不适应。因此,要帮助学生找出不适应的原因,进行个别指导,特别是学习方法的指导,尽快地变不适应为适应,克服学习中的高原现象。

二是心理的辅导。

中学阶段是一个人学习成长的关键时期,也是身心发展的奠基时期。随着年龄的增大,学习目的逐渐明确,荷尔蒙分泌逐渐增多,每一个学生都会有各种各样的心理压力。他们为学习、为理想、为交友、为许许多多的问题苦恼过,焦虑过,痛苦过,他们有许多话要找人倾诉而又找不到对象,他们想宣泄而又没有出气的目标,他们的性格变了,有的变为孤僻,有的变得不通情理、不近人情……这时如果我们应用边际效应,根据学生的需要及时给予心理辅导,那么,就会取得非常好的效果。

三是思想的疏导。

中学时期是人的思想最活跃的时期,他们有着许多“苦恼”,例如,长相平平会苦恼,长相漂亮被人缠会苦恼,力不从心会苦恼,被朋友误会会苦恼,与父母难沟通会苦恼,师生发生冲突会苦恼,人缘不好会苦恼,成绩上不去会苦恼……有的事,其他人看起来根本不值得苦恼——例如某明星偷了税被罚款,和我们有什么关系,活该!可就有追星者为这苦恼。正像辛弃疾写词说:“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。”然而不管是真愁也好,假愁也好,反正中学生是动了感情的,这就要我们进行及时的疏导。

在进行学生的思想疏导时,不能泛泛而谈,要有针对性,要一把钥匙开一把锁,做到合情合理。这样才能使他们放下包袱,轻装上阵。

四是交友的引导。

中学生渴望友谊,渴望理解,因此特别注意交友。

交友是一件非常复杂的事。《吕近溪先生小儿语》中说:“要做好人,须寻好友,引酵若酸,哪得甜酒。”大家都会讲“跟着好人学好人,跟着巫婆会跳神”,由此可见交友的重要。

然而,由于中学生认知的局限,他们交友时非理性的成分比较多,许多是靠“说话投机”交上的朋友,有的是靠“爱好相似”交上的朋友。由于交友不慎,朋友间的缺点互补,互相出鬼点子、壮胆,不好好学习,而是合伙玩、闹,搞恶作剧,或动辄反目,造成心理压力。

鉴于此,我们要作好学生交友工作的引导,让他们知道“君子之交淡如水,小人之交甜如饴”的道理,保持自己思想、行动的独立性。

中国有句古话:“良言一句三冬暖”,这也是边际效应的体现。现在,我们要培优扶差,培优是锦上添花,扶差是雪中送炭,二者都重要,但雪中送炭往往比锦上添花更令人感动。

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