上课看“闲书”怎么办

上课看“闲书”怎么办?

(1)这天，叶××老师上初中一年级政治课，发现女生刘×埋头正专心地看桌屉里的什么。叶老师一面讲课，一面急步走到刘×桌边，抢过书来，一看是一本《日本指纹相法》，这使她十分气愤，立刻将书撕得粉碎。刘×急得直喘气、冒汗，红着脸气冲冲地大步走上讲台，抓起叶老师的书和本子也使劲地撕起来，还边哭边喊:“我不怕你老师!”顿时，整个教室沸腾了，闹得邻班的课都无法上了。经学校领导出面做工作，教室才慢慢平静下来。

(2)胡×老师正上初二的历史课，他发现有学生正专心地偷看小说，他利用复习授课内容巧妙地提问了该生，并告诫说:“上课要专心，一心不可二用。”该生心里明白，立即把小说送进抽屉里边，注意听课。不一会儿，又有学生偷看课外书籍，于是胡老师边讲课边走近该生，用手轻轻托起他的下颌，使他抬起头来并向他摇摇头，示意不要再看课外书了。这个学生很不好意思地把书收了起来。胡老师就是这样采取不惊动全班，不伤害学生自尊心的办法，如提问、临近学生、使个眼色、轻轻拍拍背或突然停顿讲课等方式，暗示学生把课外书收起来，以保证课顺利进行下去。课后，胡老师认真作了一番调查分析，一方面，他感到是由于自己的教学还缺乏吸引力，应努力改进;另一方面，他认为学生看书，并不是坏事，但是，学生被武侠小说、漫画迷住了，我们有责任指导他们。于是同班主任联系，共同担任对学生阅读课外书籍的指导工作。

【评析】上述两位老师，上课时遇到同类问题，由于教育思想不同，处理方法各异，效果也迥然不同。叶老师见刘×没听他上课，认为触犯自己，好似自己获得了任意处罚刘华的“绝对权利”——撕书。撕书极其粗暴地损害了学生的自尊心，激怒学生，造成师生对抗，以致酿造成一场教育悲剧。也许有人认为叶老师撕书是严格要求学生，其实，严格要求的前提，应是讲透道理、尊重学生，相信学生是可以教育好的。刘×上课看课外书，主要是认识问题，只要坚持耐心细致的说服教育，是可以得到改正的。因而，不能把简单粗暴的惩办与严格要求混为一谈。而胡×老师把教育的着眼点放在面向全班学生，对全班负责，为教好全班学生服务上面，因而，对少数学生不遵守课堂纪律的事，其处理方式总是以既不影响全班学习，也不伤害个别学生的人格为前提。其次，他认为学生上课看书并不是绝对的坏事，这一方面来源于教学缺乏吸引力，应努力改进教学，自然不应单方苛责学生;另一方面，教师有责任指导学生的课外阅读。胡老师更多的是从教师自身来考虑问题，改进工作，正面诱导学生，这些都是值得提倡和学习的。