让每一个孩子都抬起头来走路

让每一个孩子都抬起头来走路

对拔尖的孩子的过分喜爱，对后进学生却不大注意关心，是当教师的大忌。因为任何学生，包括那些一时处于后进的学生，他们身上都有十分珍贵的东西，这就是所谓“闪光点”。一个教师，应该善于发现学生的“闪光点”，让每一个学生的良知都发射出美丽的光彩。

我记忆中的黄老师，就是一个善于发现学生“闪光点”的人。

学校里有一个人人见了都摇头的学生。这个学生的父母在他童年时离婚，法院判他跟母亲，以后母亲改嫁，他又被送到外婆家，往往几个月都不能同母亲见上一面。这个孩子从小在孤单、困窘的环境中长大，脾气坏，学习不用功，七门功课有六门不及格。

有一次，这个学生打了人，有人建议开除他。黄老师了解他打人的原因，是因为这个人讥笑他被开除了队籍。黄老师认为，这个学生对被开除队籍的事如此难过、敏感，说明这个学生有强烈的自尊心，少先队员的光荣感还在他的心目中占有相当的地位，他渴望挽回自己失去的荣誉，害怕和痛恨别人揭他的这个“伤疤”，这正是学生心灵上的“闪光点”!黄老师为了鼓励他进步，帮助他分析了他的错误，指出了他进步的方向，帮助他制定了求进步的计划;要求他的母亲和后父关心他进步;安排成绩好的同学帮助他，叮咛本班同学不得歧视、讽刺他。经过一段时间，这个学生从七门功课六门不及格上升到七门功课六门及格。

黄老师对学生赤诚深厚的爱，对人民教育事业的高度责任心，救了这个孩子。这个学生后来考上了师范学校，立志成为像黄老师那样的人民教师。

【评析】苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让儿童体验到劳动的欢乐，体验到学习中取得成绩的欢乐，激发他们心目中的自豪感和自尊心——这是教育的首要信条。”他主张“让每一个孩子都抬起头来走路”，这的确应该成为我们每一个教育工作者的座右铭。如何做好后进生的转化工作?对于这个问题，上文提出了一个鲜明的答案，即尽力发现和扩大后进学生心灵上的“闪光点”。这样做，可以点燃这类学生胸中被压抑着的热情，建立起自尊、自信，让他们抬起头来走路。当然，设法改变社会和学校中的种种偏见，为“后进生”创造一个良好的外部环境也很必要。那么，怎样才能准确及时地发现学生心灵上的“闪光点”?这一是要充满对学生赤诚深厚的爱以及对教育事业的高度责任感和事业心;二是要有良好的教育洞察力，能透过问题看实质;三是要全面了解和研究学生的过去和现在，预见学生的将来。教育后进生的教育机智与技巧，正是产生在这三者之中。