用游戏的方式教育孩子

通过婴儿时期的教育，卡尔显得比同龄的孩子更聪明、更机灵、反应更快,各方面能力也更强。有了良好的智力基础,在卡尔两岁时,我就教他识字，当然,并不是强迫他学。我一贯不主张强迫施教。

我认为，无论传授什么知识,首先一定要尽力唤起孩子的兴趣,孩子一旦有了学习的兴趣就可以获得事半功倍的效果。而运用游戏的方式对孩子进行教育就是唤起孩子兴趣的最佳方法，这种方法的良好效果在卡尔的早期教育里已得到充分证明。

游戏是动物的本能，所有动物都喜欢游戏。小猫戏弄老猫的尾巴，小狗和老狗互相咬架等等，这都是动物的游戏,根据动物学的解释,小猫戏弄老猫的尾巴是为了培养小猫捉老鼠的能力，而小狗和老狗互咬也是为了培养小狗将来能咬死野兽的能力。

在卡尔满6个月的时候,我就采用游戏的方式进行教育。我在卡尔的房间四周约1米高的地方贴上非常厚的白纸,然后，再在白纸上面贴上用红纸剪的文字和数字,在白纸的其他地方有序地贴上小狗、小猫、小猪、帽子、桌子等简单的单词。在另一个贴上相应的数字,还画了乐谱图。

因为婴儿的听觉比视觉发达，我决心从听觉入手。在教孩子AB。时,当我指出某一字母时,妻子就像唱歌似的唱给卡尔听。当然，因为毕竟只是6个月大的婴儿,所以,他的感觉就像听耳边风似的。但我和妻子并不泄气,天天给他听,给他看,坚持下去就会有效果,后来孩子能够轻松识字就证明了这一点。

有了前面的这些成功经验,在教卡尔识字时,我同样使用了游戏法。为了唤起卡尔识字的兴趣,我给他买来很多儿童书和画册,风趣地讲给他听,用一些带鼓励的话语来激发他幼小的心灵,像“如果你能认字,这些书你就都能读懂”之类的话语。有时,我会对卡尔说“这个画上的故事非常有趣,可爸爸现在很忙,没有功夫给你讲。”这样反而激发和唤起了孩子一定要识字的想法和心愿。

等到认字的欲望产生以后,我才教他识字。我用前面讲到的游戏法教他。先在打字社买了10厘米见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各10套,再把这些字贴在10厘米见方的板子上。刚开始是从元音教起,接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教他组字。举例来说,就是先让他看画册上猫的画，同时教“猫”的拼法,然后指着墙壁上的“猫”反复读。接着,选出组成单词“猫”的所有字母,用这些字母拼成“猫”的单词。我和儿子一起“玩游戏”他边学，我边夸奖和鼓励。而且,我并不急于求成,常常是让卡尔适度地、渐进地练习，循序渐进,慢慢掌握这些单词。

此外,我还制作了很多小卡片，在上面画上一些憨态可掬的小动物以及花草树木和房子等,在画面下标出名称。并把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和儿子卧室的墙壁上，让孩子可以常常看到，以便给孩子留下深刻的印象。我和妻子还常常利用这些卡片和孩子做游戏、编故事。每次外出散步,看到马车、教堂、河流等,我就要孩子说出该怎么念,怎么拼。这些方法非常奏效,卡尔因此认识的字也就越来越多。

这样,卡尔在没学读法前就很快会读了。他一旦学会了读法就能掌握更多的词汇,再加上他学的是标准的德语,所以很快就会读书了。