如何培养孩子的独立思考能力？

1.学会动脑——培养独立思考能力

同事高红购得两室两厅新房，一家三口沉浸在即将乔迁新居的喜悦中，刚上一年级的女儿更是兴奋异常，并一再表示要为新家贡献自己的力量。高红对女儿说：“我和爸爸负责全家的装修任务，你想把自己的房间布置成什么样子，自己画一张设计图，你的房间你做主。”这下孩子可来了精神，迅速动笔起草，床、书桌、台灯、书架一应俱全，小家伙还不满意，又开始翻看爸爸、妈妈经常看的室内装修画册，并求美术老师帮助画了一幅自己画不出来的窗帘，另外还贴上了两张灯具的图片。两天后，孩子迫不及待地把“装修图”交给了妈妈，并自豪地说：“妈妈，你看我设计的房间漂亮吗？”望着手中这幅色彩鲜明、富有创意的“装修图”，高红高兴地说：“我的女儿真有眼光，布置的房间真漂亮。”最后高红基本按照孩子的意见装修房间。每当有人到她家做客时，这个原本腼腆的孩子总会想尽办法让客人参观她的房间。

高红正是用自己特有的教育方式给孩子一个独立思考的空间，充分发挥孩子的想象力和创造力，给孩子充分展示自我的天地，让孩子动手动脑，尊重孩子的意见，精心呵护孩子的自豪感。有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想怎么让孩子自己去考虑、去解决、去处理，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。“授人以鱼，不如授人以渔”，独立思考的能力是孩子受益一生的本领。作为父母可以从以下几个方面，培养孩子独立思考的能力。

（1）为孩子创造一个思考的氛围

父母不能因为孩子太小、需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该有自己的世界、自己的空间。比如：允许孩子有适合年龄阶段的看似简单的想法存在，给孩子一些由他自主处理的事情，接受孩子对成人的合理建议，相信孩子们的每一次保证等。父母不妨与孩子一起逛博物馆、动物园、科技馆，和孩子一起阅读或看电视，然后问孩子看到了什么，听到了什么。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，让孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维、愉悦的心境，才会不时闪烁出创造的思维之光。

有句话说：“什么样的父母，教育出什么样的子女。”因此，在父母努力启发孩子创造力时，不要忘了同时培养自己的创造力，使父母成为能欣赏创造力，并能与孩子的创造力互动的主力。父母不应该在孩子与孩子间制造竞争压力，也不必为了培育创造力将家庭生活弄得紧张、沉重，更不必一改常态，变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者，应该能与孩子一起学习、一起成长，像个挚友般地倾听孩子的心声，了解孩子的举止，知道何时给他掌声，何时扶持帮助，他们是从来不嘲笑，从来不气馁，没有命令、没有压抑的人。

（2）让孩子学会思考

父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。对于已上学的孩子，可采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太心急，应该留给孩子足够的思考时间，尤其不要轻易把答案告诉他们。孩子答错了，可用提高性的问题帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。

（3）给孩子一个独立思考的机会

孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明学习与思考的关系，它强调了思考的重要性。翻开历史，我们可以发现几乎所有的科学人才都有超出常人的强烈好奇心，如居里夫人、爱迪生、达尔文等，他们都是从幼年时期即有相当强烈的好奇心。当孩子头脑中有疑问时，他们便开始一连串地问为什么。父母如果正确引导，不压抑他的好奇心，孩子的求知欲必定会越来越旺盛，因为孩子的好奇正是探究新奇事物的开始。

曾获国际数学奥林匹克铜牌奖及亚太数学奥林匹克银牌奖的林英豪同学，从小父母就给了他许多思考能力的训练机会。强烈的好奇心促使他经常问个不停，他的父母常针对孩子的提问，教他一些常识，从日常生活中搜集教材，通过巧妙安排，培养孩子的思考能力。通常孩子有疑问时，他的父母要他想一想，而不是马上给他答案。偶尔遇到难解决的问题，稍一提示，孩子便想通了，如果真没办法，父母再告诉他答案。父母不妨经常提出些问题让孩子去解决，让他们从中多方思考、探索，寻求多种途径和方法开拓思路，由各种解决问题的可能方法中，找出最好的答案来。

常常听到父母抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。不知道各位父母朋友有没有问过自己，在孩子成长的过程中，你给他思考的机会了吗？如果不能确定，那就好好审视一下自己，争取把孩子培养成有独立思考能力的人。

19世纪的哲学家、教育家爱德华·谢根博士提出了顺其自然地引导孩子提高思考能力的方法，即把物品的名称分三个阶段教给孩子。比如，把铅笔、圆珠笔和毛笔拿给孩子看，第一阶段首先拿出铅笔，指着铅笔对孩子说：“这是铅笔。”第二阶段是并排拿着3支笔问：“哪支是铅笔呢？”让孩子自己选择。第三阶段是拿着铅笔问：“这是什么？”这样以“这个”、“哪个”、“什么”询问孩子，让孩子回答的方法即为“谢根三阶段”，这样反复做来培养孩子的独立思考能力。