关于阅读家长最想了解的个问题

文/王小艾　　图/萝莉·波波儿童摄影馆

想要培养孩子的表达能力，就不要替孩子做事，

多给他创造些机会

完整地表达自己的需要、情绪、想法。

让孩子从小广泛阅读好书是让孩子自我成长、自我启智的一个有效手段，我深信爱书的孩子会比同龄人获得更多视野和成长的后劲。可关于书籍的甄选、精读以及读后表达能力的提高，家长们仍有很多困惑和疑虑。本刊特挑选出几个家长最为关心的阅读话题，请专家一一解答。

第1问不同年龄段如何甄选适合的书籍？

郑女士：我女儿琪琪读三年级了，很爱看文学故事类的书。比如，杨红樱的书都很喜欢。但有一个问题，别的类型如科普、历史方面的都不太有兴趣。请问，该如何纠正她这种读书方面的“偏食”呢？

特邀观察员：李一慢（新阅读研究所研究员，“爱阅团”发起人）

“偏食”这个比喻用得好！说明这位妈妈已经触及到问题的根源：厨师没有提供均衡的食物给孩子。

但也不要纠结，爸爸妈妈可以自己试着增加对于科普、理工科的阅读引导，选择有趣好玩的书，通过共读的方式去引导孩子。比如，《我的第一本……》《可怕的科学》等。另外，从孩子喜欢的作家入手。比如，杨红樱也推出了科普读物，虽不是最优的科普读物，但却是最适合您孩子的读物。

小学阶段，家庭阅读、学校阅读以及同伴之间的交流读物（多为类似某位作家的轻松读物或歪传笑传之类的同等级速食读物）要广泛和有深度。这需要父母提前做准备，花点时间选择并自己率先阅读适合中高年级小学生的读物。毕竟只有父母熟悉自家孩子的兴趣所在、个性特点，才可以顺应孩子的兴趣，选择对口的各类读物。

第2问如何引领孩子读透一本书？

窦女士：我闺女妞妞上6年级了。我给她买了很多书，但她每本都只是翻翻而已。一本书读完跟没看一样，似乎什么都没记住。我想咨询下，有什么方法能让孩子精读、读透一本书吗？听说有学校用思维导图教读书和写作文，能给我们讲讲如何具体用思维导图指导孩子阅读吗？

特邀观察员：曹颖（北京呼家楼小学语文老师）

思维导图作为一种学习策略，能让一个想法既能迅速、深刻、完整地生成，又能始终聚焦于中心主题，应用在阅读和写作中，它可以促进孩子们更为有效的学习，促使他们学习新知识，并与旧知识整合。

思维导图在阅读与写作中多有应用。在阅读一篇文章时，我们可以引导孩子更好地将文本信息解读为图式，增加了孩子读书的趣味性。通过动手书写，调动大脑思考，使孩子能够更好地解读文本。

在阅读整本书时，以《帅狗杜明尼克》为例，我们可以将章节打乱，然后运用流程图排序，让学生了解章节次序是跟内容相关联的，打乱了的故事就无法延展下去。还可以运用圆圈图，找出杜明尼克的种种特点。因为阅读理解角度的不同，不同的人找到的帅狗的特点也是不尽相同的，但总有吻合点出现，如“帅”“善良”“足智多谋”等。那么，我们可以结合这些特点再进行深度挖掘。比如杜明尼克的“帅”体现在什么地方？思维导图可以成为孩子课外阅读的好伙伴。在阅读完一本书后，将整本书的理解与认识通过思维导图再现，可以帮助孩子理解内容，了解人物。

在写作中，思维导图可以帮助孩子立意、构思。如找到一个点发散思维，找到更多的写作方向，之后接着运用流程图梳理写作顺序，列出作文提纲，孩子的思路会明晰许多。

第3问如何将阅读力转换成写作及表达能力？

罗先生：我儿子上小学3年级了。感觉他书看得也不少，但口头表达能力一般。阅读能力如何能转化成口头表达能力呢？孩子博览群书后，如何让表达能力相应也提高呢？

特邀观察员：董丽燕（北京教育学院丰台分院教研员、儿童阅读专家）

表达能力的提高要建立在丰富的听和读的经验基础上，又不能划等号。大量的听和读，并不一定会表现出较强的表达能力。为什么呢？

首先，用一个形象的比喻，如果阅读是人体每天必需的营养摄取，那么表达就像是长个，它的变化是潜移默化的，而不是立竿见影的。就像你不能指望吃一次大餐，孩子就能个头窜一截一样，阅读的营养转化为表达能力，也需要长期的日积月累。

其次，表达——口头表达的“说”与书面表达的“写”，是一种创造性劳动。它有一“怕”——懒惰。刨去说话胆怯的因素，表达力较弱，尤其是书面表达欠佳的孩子，大多数是“懒得想”“懒得说”。因为说和写需要思考，需要组织语言。

这个懒是怎么养成的呢？许多孩子是家长惯出来的。比如自己该做的事，家长代劳了。家长成为孩子肚里的蛔虫，孩子一扬眉一撅嘴就知道他要什么，孩子该说的话、该表达的情绪也不用表达了，久而久之，语言能力就退化了。

想要培养孩子的表达能力，就不要替孩子做事，多给他创造些机会完整地表达自己的需要、情绪、想法。

还有，流利的表达，需要依赖一种感觉——语感。这个词现在常常能在外语教学中听到，却很少在母语教学中听到。只要是语言的学习，就都需要良好的语感。语言能力一般由听说读写这几个维度构成，其中听和诵读朗读都是有声的，而默读是大脑把有声的读转换成“心读”。写是把有声的说转化为“心说”后再落到纸上，这些都含有语言天生具有的起承转合、抑扬顿挫、节奏韵律。口头表达和书面表达欠佳的人，往往语感不怎么好。看书多的人，语感也不一定好。语感的形成，需要大量有声诵读、朗读，有节奏地背诵。语感形成后，往往不需要理性分析和思考，凭感觉就知道语句、词汇是否准确恰当。可以说，“诵读破万卷，下笔如有神”。

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《阅读是最浪漫的教养》

作者：李伟文

出版社：北方妇女儿童出版社

作者李伟文从生活、时事、书本、电影里找寻灵感，和他的双胞胎女儿AB宝，一起共读好书、共赏电影、共听音乐……他用“阅读”这个最省钱的方式教出了两个让全台称羡的女儿，也让很多人发出“做你的孩子真好”的感叹。