让孩子触摸新奇的世界

让孩子触摸新奇的世界

教子箴言

孩子在充分接触世界的同时，能够保持旺盛的求知欲，并在吸收知识的过程中体验到乐趣，这种乐趣会激励他不停地去探索未知领域，使孩子智力得到一个良好发展。

自然主义教育倡导者、法国启蒙运动著名思想家卢梭认为：儿童需获得的，是对事物的真正理解，那种将孩子封闭在家中，一味要求孩子写字、画画、背诗的做法是不可取的，它只会将孩子培养成“书呆子”，而绝不可能将其培养成有创新力的人。

卢梭强调：我要反复说明一点——要以行动去教育孩子，而不是言词说教，在书本中，他们学不到能够从经验中学到的东西。

卢梭还指出：智育的任务不是机械地传授科学知识，而是发展孩子汲取知识的能力，激发他们对知识的兴趣和热情。

与大人有所不同，孩子们拥有很强的好奇心。细心的家长应该会发现，孩子们经常会透过玻璃去观察外面的世界，他们的小脸紧紧地贴在窗子上，鼻子都被压扁了，恨不得穿过玻璃直接去触摸那些新奇的事物。这是因为对于初入世的孩子而言，身边的一切都是那么的陌生、那么的新鲜和神秘，在他们稚嫩的心灵中，早已充满了探索、求知的欲望，这份宝贵的求知欲正是他们智慧的火花，也是促使他们进行学习的原动力。

匈牙利著名作曲家、钢琴家、指挥家、音乐活动家，浪漫主义音乐主要代表人物之一，被人们誉为“钢琴之王”的李斯特，自幼便表现出了极高的音乐天赋。他的足迹遍布欧洲各国，为世人留下了很多不朽的作品。如《浮士德交响曲》、《但丁交响曲》、《匈牙利狂想曲》等等。

大家也许并不知道，李斯特的童年是在艰苦中度过的。他的父亲收入低微，全家人仅能果腹。先天性的营养不足，致使儿时的李斯特一直身体孱弱、病病怏怏，李斯特的父母没有能力为他补充营养，他们唯一能做的就是给予他充分的关爱，就是带着他去乡野呼吸新鲜空气，借助运动增强他的体质，让大自然的风光去启发他的智慧、熏染他的心灵。也许李斯特的父母并未想到，正是他们这种“触摸自然”的疗法，使李斯特拥有了健康的体魄，成年以后的他极少患病，饮食上也从不受任何约束。

李斯特成名以后，在忆及童年时曾说过这样一番话语：儿时的乡村生活深深影响着我，这其中最令我难忘的，就是那秀美的山川、辽阔的草原、自在的牛羊、森林中猎人们此起彼伏的呼唤声以及自峭壁间飞流直下的多瑙河……可以说，李斯特对于大自然的变化、季节的交替，有

着异常敏感的神经，他一直在关注着这些奇妙的变化，大自然的美丽、外部世界的形象渐渐融入了他的脑海之中，这令他感到美妙、感到舒服，他的心情也随之变得开阔起来。

此外，匈牙利的民间音乐，也对李斯特产生了极其重要的影响。儿时的李斯特最欢迎的“客人”，就是那些流浪到他们家乡的吉卜赛人，只要他们一来，原本死气沉沉的乡村，就会飘荡起悦耳的音乐声。每每此时，小李斯特都会跑上前去，细心倾听吉卜赛小提琴手的演奏，数小时不知疲倦，对那时的他而言，这简直就是天籁之音。父亲告诉李斯特，吉卜赛人演奏的乐曲，并非出自他人之手，而是民间自然产生的……

虽然生活艰难，但是父母的关爱、大自然的熏陶，激发了李斯特创作音乐的灵感和激情，为他日后成为世界著名音乐家奠定了良好的基础。

19世纪欧洲权威教育家、幼儿园创始人福禄贝尔曾说过：“孩子就是我的老师，他们天真纯洁、毫不做作，而我就像一个诚惶诚恐的学生，在不停地向他们学习着。”好奇是孩子的天性，孩子们对事物的探索欲望要远胜于成人。在这一点上，成人应该向孩子学习，如果你能放下大人的架子，与孩子一起用新奇的目光打量这个世界，和他们一起用纯真的心灵感应周围的事物，你的热切、你的渴望将会极大地感染孩子，使他们更富有好奇心和探索精神。

对孩子而言，世界是那样的神秘、那样的新鲜、那样的美妙，他们的心中充满了求知欲，他们迫不及待地想要去触摸一下这个新奇世界。那么，当他们用热切的目光注视你、用稚嫩的声音询问你、用纯洁的心灵渴求你的帮助和支持时，你知道自己该怎样去做了吗？