进行故事教学的思考

五、进行故事教学的思考

实施故事教学，要注意以下问题：

1.要选择合适的故事进行故事教学。（1）选择故事时，要多考虑学生年龄、学英语时间的长短、单词量的多少，还要考虑故事的情境是否合适孩子们学习新的词句。（2）要选择一些孩子们在母语中已经熟悉的故事，使他们更容易明白故事大意和新词句的意思。例如Snow White，The fox and the grapes，The ugly duckling，Cinderella等。（3）选择故事时，要注意故事中是否含有有趣的角色。（4）故事中最好有多次重复的句子，方便学生掌握。（5）要考虑故事内容的长短，尽量不要太长。（6）故事的语言水平要适合孩子们的水平，不要太难，这样，他们学起来比较容易。

2.运用故事进行教学对英语教师提出的要求是：（1）不断学习，丰富自身的知识，扩充知识的储备量，这是进行英语故事教学的必备条件。教师只有自己的知识丰富了，才能真正地运用好、选好故事，进行有效的英语故事教学。（2）不断地多收集一些英语故事，汇编整理并充实后用于教学。（3）培养开朗、活泼的性格，努力用好自己的“第二语言”。这里所指的“第二语言”，就是指肢体语言。小学生刚开始接触英语，要让他完完全全地听懂一个英语故事，听懂每一句话，是比较困难的，这时候教师就得依靠肢体语言去阐释。通过各种丰富的体态语言，学生才能在看、听、感觉的基础上大致理解这个故事，因此教师的肢体语言在故事教学中也是至关重要的。

故事教学激发了孩子们学习英语的兴趣，在提高教学效果的同时，培养了孩子们丰富的想象能力，最终促进了学生英语能力的提高。我们学校通过几年的探索，在英语故事教学上已有了一定的经验，各个年段、各个年级都有自己的做法。学生英语学习的兴趣，英语的表达能力、会话能力、语音语调的掌握，都得到明显提高，我们一定会在此基础上继续深化教学，为提升小学生英语语用能力作出应有的贡献。