【摘要】：教师在教学中，应该组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，才能提高他们的参与兴趣。例如小朋友最喜欢猜谜语，我在《9以内的数》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，小朋友们特别感兴趣。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”在这一教学环节中，我牢牢地把握住了一年级小朋友的心理特点，设计出了他们喜爱的猜谜语游戏，并且把他们刚学过的数字和谜语紧密地结合在一起。
五、切合实际，提高参与兴趣
游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。教师在教学中，应该组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，才能提高他们的参与兴趣。例如小朋友最喜欢猜谜语，我在《9以内的数》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，小朋友们特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一只小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢。于是我让他们一起看黑板上的小动物：“这些小动物身上都各有一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手要猜。我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语。结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们。看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷的高兴。在这一教学环节中，我牢牢地把握住了一年级小朋友的心理特点，设计出了他们喜爱的猜谜语游戏，并且把他们刚学过的数字和谜语紧密地结合在一起。这样既复习了相关的知识，达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性，创设了良好的教学情境。
对于低年级小朋友而言，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们的学习积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。所以，在课堂教学中，运用游戏的形式进行有效的教学，对学生的课堂学习效率的提高是有很大帮助的。不过，游戏只是形式和外衣，思维的训练和知识的合理建构，才是教师在教学中须臾不能放松的。
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