【摘要】：兴趣是最好的老师，是激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地学习，而不会感到是种沉重的负担。低年级小学生的学习，以无意注意为主，而无意注意又受兴趣的影响。先让小朋友见识各种各样丰富多采的钟表，对所见所用的钟表有一个回顾，紧接着我让孩子们用自己准备的平面图形，自己设计一个钟面，并画上一个喜欢的时间。借助已有的经验，孩子们设计出了一个个生动的钟面。
二、富有情趣，形式新颖
兴趣是最好的老师，是激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地学习，而不会感到是种沉重的负担。低年级小学生的学习，以无意注意为主，而无意注意又受兴趣的影响。游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生通过耳听、眼看、手做、口说、脑想等多种感官的共同参与，使无意注意和有意注意有节奏地交替，使感性活动逐步过渡到抽象思维，从而降低思维难度。
例如，在“小动物上学”这一单元中，当我们学习到“学看钟表”这一课时，我就设计了一个“比一比，做钟面”的游戏。先让小朋友见识各种各样丰富多采的钟表，对所见所用的钟表有一个回顾，紧接着我让孩子们用自己准备的平面图形，自己设计一个钟面，并画上一个喜欢的时间。这样避免了上课只由老师传授的死板模式，让孩子充分地动起来。借助已有的经验，孩子们设计出了一个个生动的钟面。在设计过程中，学生知道了分针、时针的区别，知道了钟面上有12个数字。再通过老师讲一讲，大家知道了整时、半时的区别。在这一教学环节中，我牢牢把握住了刚开始小学学习生活的一年级小朋友的心理特点。这样，让孩子们既认识了钟面，达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性。
游戏形式新颖多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
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