2014年“创新杯”教学设计及说课大赛学前教育专业一等奖 徐涵
教材分析
《小跳组合》选自高等教育出版社出版的《舞蹈》第二版的第二章《舞蹈基本训练》第三节《中间组合训练》。中间训练主要训练学生的综合性表演能力，培养学生对基本动作教学示范和创编方面的实际运用能力。其中小跳组合练习可以达到拉长肌肉线条，增强肌肉的控制能力和爆发能力的目的，使身体富有柔韧性，为以后的旋转、跳起起到很好的铺垫作用。
学情分析
我所教授的是学前教育专业一年级的学生，他们喜欢舞蹈但是舞蹈的基础薄弱，他们初中长期在文化基础课教学的模式下接受教育，养成了被动求学、缺乏创新的习惯，不过他们聪明，好动，渴求用舞蹈表现自己。因此在课堂中，我不单纯以学跳为目的，同时注重情趣的培养，并逐步树立他们的职业意识。
教学目标
知识目标 了解小跳以及它的训练目的。
能力目标 握小跳的动作要领。
情感目标 发展学生的舞蹈感受能力，陶冶学生的思想感情，培养合作精神，树立职业意识。
教学两点
教学重点 掌握小跳的动作要领。
教学难点 运用所学的小跳动作，整合教材，创编出适合幼儿训练的《小跳》组合。
教学方法
分层递进法、引导探究法、示范讲解法。
学生学法
观察法、体验参与法、小组合作法。
（续表）
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教学反思
本节课从学生的实际出发，动学交替，体现了技能与知识的完美衔接，利用信息化教学手段及时解决了课堂中出现的问题，通过比技能环节，与幼儿园岗位有效对接，发展了学生将来作为一名幼儿教师所要具备的基本职业素养。
本节课的不足之处在于，小组实践过程中缺少创新意识，我将采用多种方式积极引导，鼓励，相信有了爱心、耐心、信心，课堂便会充满温馨，师生共同努力，轻松愉快地达到教学目标。
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