优生的意义

优生学一词由英国博物学家高尔顿在其1883年发表的《人类的才能及发展》一书中首创，即英文单词eugenics，其意源于希腊文，本意是“生好的”。高尔顿对“优生学”的解释是“优生的科学，并把它定义为对于在体力或智力上有可能改善或损害后代的种族素质的动因的研究”^[2]。优生学即民族健康学，它是一门综合性的应用学科，是由多种学科，如医学、心理学、遗传学、人口学、社会科学等相互渗透而发展起来的。

（一）优生对家庭的意义

人们都知道健康的孩子会给美满幸福的家庭带来欢乐。相反，一个先天性痴呆的孩子的出生，将会造成双亲的极大痛苦，成为家庭的累赘和社会的负担。因此，优生是家庭幸福的重要前提。优生可以消除劣质个体的出生。数据显示，上世纪80年代仅一年我国就有29万以上的新生儿有明显可见的严重缺陷。目前，我国仅先天性愚型人数就可能超过120万，还有1 000万智残和生理缺陷儿童。家长花费在先天愚型儿童身上的抚养费远高于正常儿童，经济和精神上的负担会给他们带来巨大的压力；同时，生理上的缺陷，对患病儿童来说也是一种痛苦。如果人们有优生优育的观念，在择偶上更加理性，就会拥有一个健康可爱的孩子。孩子健康，家长才能将自己更多的精力投入到工作和国家的建设中。

（二）优生对国家的意义

优生有利于国家和民族的兴旺与繁荣。现代社会，国与国的竞争说到底就是人才的竞争。想要国家发展、民族兴旺就要从根本上提升人口的素质，而保证优良人口素质最基本的要素就是健康。同时，优生可以改善遗传素质，提高儿童的智力水平。发展智力是优生学最关注的问题之一，因为智力超群、身体健康的有用人才是世界资本中最宝贵的资源。各个国家都在为争取到更多这样的资源而不断努力，所以优生是保证培养优秀人才的基础。我国实施九年义务教育，如果我们按优生规律进行智力投资，那么会有良好的经济收益。实际上，我国每年投入在先天性疾病如视力和听力缺陷、自闭症、精神分裂等患儿的治疗与教育上的人力与物力都相当可观，这给国家的建设与发展增加了无形的负担。