非同类事物的间接对比

运用间接类比法的重要意义在于某一理论或事物的某一特征能够在更大的范围内发挥作用。

青少年朋友们，相信你已经认识到类比思维的重要性，但你也许会产生这样的疑问，在运用类比思维解决问题时，如果找不到同类事物进行类比，该怎么办呢？其实，此时，你可以运用间接类比。间接类比法是指将不同的事物放在一起进行比较的创新方法。间接类比虽然不像直接类比运用得那样广泛，但是它可以扩大类比范围，使更多的事物进入我们的思考领域。这样，可以帮助我们开拓思路，产生新的创造活力。

其实，类比思维的精髓就在于触类旁通，生活中的很多道理都是相同的，某一领域的经典原理同样可以适用于另一个领域。运用间接类比可以使你打开思路，从另一个崭新的角度看待我们所熟悉的问题，从而获得解决问题的新途径。

举个很简单的例子，对于你熟悉的物理学中学到的惯性原理，可以把它运用在乐器演奏中，演奏中巧妙地运用它便能自如地运气，进而使口腔和手指的动作更加轻松、自如、流畅，演奏出更加精彩、美妙、动人的乐曲。

再如，我们都知道负离子在医疗中的作用，它可以消除疲劳，对于治疗哮喘、高血压、心血管病都有很好的辅助作用。但是，为了享受负离子带来的美妙功用，人们不得不经常去度假，因为这些负离子只在高山、森林、海滩、湖畔处才较多。这无疑会耽误人们的时间，因此，为了帮助人们实现不亲临自然界就能享受负离子的功能，科研人员运用间接类比的方法研制出用水冲击产生负离子，后来又发明了电子冲击法。市场上销售的负离子发生器运用的就是这个原理。

从这个案例中我们可以看出间接类比的特点，即我们希望得到某种有益的属性，但是又不可能全盘模仿，只能通过另一个途径来达到这个目的。

如果你是个细心的孩子，那么，你会发现，你的班主任老师在管理班级方面很有一套，其实，他也是运用了间接类比的思维方法。正如阿基米德曾经说过的：“如果给我一个支点，我就可以撬动地球。”

当他准备把一项任务交给某人去做的时候，首先考虑的就是此人能不能承担相应的责任，这个责任类似于杠杆的支点，责任越重大，支点离施力点越远，就越不容易撬起来。相信这就是班主任老师会让那些成绩优异、品性良好并且有管理能力的学生当班长的原因了。

那么，到底该怎样使用间接类比思维法呢？在进行间接类比训练的时候，你可以随便选取两个毫不相干的事物，然后把其中一个事物的某个特征应用到另一个事物，看看能得到什么样的结果。当你用间接类比处理问题的时候，应该以思考对象为中心，把自然科学和社会科学中的各种理论与思考对象相匹配，看能否从中找到新的解决问题的思路。

当你看到了事物的某一特征之后，要问一问自己，这个特征还能够在哪些领域应用呢？还能给我们带来什么好处呢？如果你经常去作这些间接类比，并且通过自己的大脑有意识地思考，那么，你的思维就是一种积极的思维，或者说是一种创新的思维。