有一天，女儿来电话让我看微信，她刚写了几幅书法习作，让我给她挑挑毛病。那是她大三开学后第一次写字，用颜体写了几首七言古诗。她说今晚不知道为什么就想写字，于是推掉了周末的聚会，专心在宿舍里研墨写字。说实在的，我觉得她写得退步了。不过，为了鼓励她，我用在卡内基训练时学到的方法：凡事皆以真诚的赞赏与感谢为前提，以间接的语句指出他的错误。我在微信上留言：“不错，在学习那么紧张的时候你还能抽出时间写字，难能可贵，赞一个！如果经常写，你的字一定能超过在国内时的水平。”
女儿的书法爱好受我的影响很大。我自幼喜欢写毛笔字，有了女儿后仍坚持这个爱好。她三四岁时，常在我写字时捣乱，为了让她别给我添乱，我给她毛笔和宣纸，让她随便画。她画什么我都说好，受到表扬后她更来劲了，一来二去，不知不觉中她竟对笔墨有了兴趣，这大概就是人们常说的家庭熏陶吧。
逼女儿学弹钢琴
女儿上小学时，很多家长都让孩子学弹钢琴。在我心中始终有这样一个画面：一个女孩子穿着白纱连衣裙，坐在锃光瓦亮的钢琴前弹奏，显得那么优雅。小时候家里没条件让我学琴。我有一个同学会弹钢琴，我常到她家听她弹琴，很是羡慕。现在我有能力了，为什么不让女儿替我弥补童年的缺憾呢？于是我让女儿从六岁开始学琴。
刚开始那会儿，女儿还算喜欢弹琴，但随着课程难度加大，她渐渐失去了兴趣。每天吃过晚饭，我都是横眉冷对地站在钢琴旁监督她练琴。因为练琴，我没少对她发火，家中大人吼，孩子哭，猫儿一见女儿弹琴都会躲到一旁，生怕被当成出气筒。
女儿学琴的日子就这样别别扭扭地熬着。女儿虽不敢提出不学弹钢琴了，但行动上消极应付，进步缓慢。我也很苦恼。
女儿主动学书法
在女儿十岁的那个暑假，一天，我下班一进家门，女儿就迎上来跟我说：“妈妈，你看见门口贴的那张书法班的广告了吧，我想学书法。”我一听，心中窃喜，其实我早想让女儿学书法了，写一手好字能受益一辈子。但碍于女儿学钢琴的不愉快经历，怕再让她学书法会引起抵触，现在孩子主动提出，我自然很高兴。
我故意装作漫不经心的样子说：“好是好，只是你现在练钢琴就已经挺累的，再学书法能行吗？”
女儿急忙说：“可以呀，我可以挤时间啊。”
“那好，既然是你自己提出要学，得先答应我两个条件，答应了我就同意。”
女儿问什么条件，我说：“一是不能半途而废，二是不能耽误练琴。”女儿犹豫了一下，噘着小嘴，很不情愿地说：“那好吧。”我猜她可能是想用学书法替换掉讨厌的钢琴，没想到……
从那时起，她开始正规学书法。每次上课，无须我提醒，自己收拾好东西去老师家，也从不落课，这跟她上钢琴课的表现大相径庭。老师也喜欢这个认真又有灵气的学生，常常表扬她。真是应了那句话：“兴趣是最好的老师。”从小学三年级到初中毕业，女儿一直坚持利用业余时间学书法，还得过不少奖。上了高中后，因为住校，没有条件练字，才不得不中断。即使这样，周末回家的短暂时间里，她也会抽空写上几笔。
女儿学书法从颜体入门，她喜欢颜体的结体方正茂密，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。后来她又写过欧体，在隶书上苦临张迁碑，对行书、篆书、金石也有涉猎。2011年女儿出版了她的书法作品集。对于一个17岁的孩子来说，也算是小有成就。这本作品集为她叩响美国常春藤大学的校门助了一臂之力。
女儿学书法的时间满打满算只有六年，在我看来，她的书法还处于稚嫩的初级水平。没想到，一不留神，她竟然客串起了小先生，她的学生都是康奈尔大学的同学。在康奈尔大学，女儿加入了学校的亚洲协会，在协会里教书法。
培养孩子的爱好要尊重孩子的天性
女儿对学钢琴和学书法的两种态度提示我，培养孩子的兴趣和爱好不能赶时髦、随大流，也不能强迫孩子去学习自己不喜欢的东西。诚然，在老师和家长的压力下，孩子也许可以掌握一些技巧，能够基本达标，但如果不是出于主动，不是出于兴趣，那么孩子可能不会产生灵感，也感觉不到快乐。妈妈只有尊重孩子的天性，找准孩子的“天赋”，孩子的学习才会做到事半功倍，兴趣才会变成乐趣。
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