数学训练案例

你可能欣喜地发现，你的孩子已经开始对数字感兴趣了。在日常生活中，大人可以通过一些蒙氏教具和小游戏，让他学会数数，让他了解数字世界中更别丰富有趣的变化。

1.零的练习

这是个非常有意思的游戏。家长首先拿出一个写有0的卡片，然后将这张卡片放到抽屉里。告诉孩子：“这里面的数字是几，就往抽屉里放几样东西。”然后问孩子：“我应该在这里放什么呢？”然后回答他：“什么也不放，0就是没有东西。”这就是首先告诉孩子0的概念。

但是光有这些还不够，孩子必须要感觉到什么是没有。大人还可以使用一些可让孩子产生兴趣的游戏。例如，大人坐在一张椅子上，然后对孩子说：“来，宝贝，过来我这里0次。”最初可能每说一次孩子都会跑过来，然后再回到他的位子上。这时大人说：“宝贝，你已经来了一次，而我是说0次。”孩子会开始猜测“那我该怎么办呢？”此时大人应该告诉他：“你不必做什么。0就是没有。”“但是我怎么做没有呢？”“不必做什么，你必须停在你的位子上，你不必动，你不必来。0代表一次也没有。”就这样，坚持和孩子不断地练习。然后继续对孩子说：“宝贝，来我这里1次”，“来我这里2次”。当孩子们习惯玩这个游戏之后，再对他说：“宝贝，请用你的手指给我送0个飞吻。”这时孩子会摇摇头，笑着不动。然后大人问：“你为什么不给我飞吻呢？”当孩子说：“0就是没有”的时候，表示他们已经知道0的概念了。

大人还可以跟孩子继续玩。再一次重复：“你过来0次。”他没有动。这时候大人装作生气的样子，再叫孩子过来0次。孩子还是没有动，大人的态度由乞求转变成威胁，这种表情让孩子很兴奋。他们的笑声变成爆笑。然后大人的声调转变成可怜、悲哀的呻吟：“但你为什么不给我飞吻？为什么不来？”孩子大声叫着说：“0就是没有，0就是没有。”就是在这样的游戏中，我们完成了对幼儿0的教育。

2.数字记忆练习

当孩子知道怎么写数字，并且知道数字的意思时，大人可以让他们做下面一个练习。先准备一叠纸条，上面有印好的，或用手写的由0～9的数字。然后把纸条折起来放在一个抽签用的盒子里。让孩子抽出一张纸条，仔细地看过再折好，不要告诉别人。再请孩子走到放着一堆物品的大桌上——桌上家长应该事先放好各种物品，有小立方体，小砖块，还有一些用来做轻重练习的木片。让孩子照着抽到的数字拿他所需物品的量。这时候大人要仔细观察，看他是怎样记数字的。当他做完后，大人再来检查他的工作；孩子把纸条交给家长，家长打开纸条，看他的工作有没有出错，如果孩子做对了，家长要记得赞美他。

不过大人要有思想准备，在游戏刚开始的时候，孩子经常会拿比他的数字要多的物品。不过这并不是他们不记得数字，而是他们渴望拥有比较多的物品。这是一个非常普遍的人类本能的小弱点。对于这种现象，大人要试着对孩子解释从桌上拿太多物品是没用的，这个游戏的重点是能准确地猜测数量。虽然不容易解释，但孩子渐渐能够掌握这个观念。因此，这里教孩子保持在规定的范围，是一个真正自律的训练。因此，这个游戏中还有训练意志的成分。如果孩子抽到0，他应该坐在他的位子上不动。

3.在日常生活中学数学

在平时的生活中，大人也要抓住机会让孩子接触数学，懂得数字在生活中的运用。家长应该经常以室内的物品、幼儿吃饭的碗数、室外小朋友的个数等问题让他们边数数边认识数字。同时，为了让他们学会运用数字，大人还可以把自己家的门牌号、电话号码写在纸上，让孩子学会记忆，还可以把这些号码写在黑板上让孩子认读，让幼儿将数字认得更清楚。在认、读的过程中，孩子的思维力、想象力、语言表达能力、记忆力都会得到进一步提高。

4.学习几何图形

在生活中，引导孩子通过观察、操作、比较发现几何图形的特征，以便更好地认识、学习几何图形。对幼儿来说，他们年龄小，观察力、理解力、记忆力较差，在日常练习中如果大人不注意采用形象、直观的用具以及生动形象的语言，就很难吸引幼儿的注意力。所以在认识几何图形如圆形、三角形、正方形、长方形等活动中，大人可以让幼儿充分发挥他们的多种感官来认识这些几何图形的特征。例如，在认识圆形时，先让孩子动手摸一摸，用手滚一滚。圆形可以沿着边向前滚动，再找找室内哪些物体是圆形的；在认识三角形时，让孩子指认出三角形有几条边、几个角；在认识正方形、长方形时，让幼儿对正方形与长方形进行比较，引导他们找出不同点与相同点，并说出地图、电视机、桌子等物品是什么形状的。为了让孩子对以上图形的特征记得更牢，大人和孩子还可以共同总结，编出儿歌：“圆形圆形圆圆的，三角形三角形三个角，正方形正方形方方的，长方形长方形对边一样长。”为了让孩子对几何图形特征掌握得更好、认识得更清楚，这个活动还可以做一些延伸，比如，大人和孩子还可以一起认识由几种几何图形组成的人体图、松树图、大公鸡图、热带鱼图等，让孩子在观察比较过程中对几何图形的特征有进一步的认识。

5.漂亮的纸蝴蝶

这个游戏可以帮助孩子认识什么是“对称图形”。游戏之前要准备两只纸蝴蝶，一只是对称的，一只是不对称的。为了让孩子高度集中注意力，大人先出示不对称的彩色纸蝴蝶，说“这只蝴蝶的颜色非常漂亮，除了颜色美之外，我们还要研究它的图形美丽”。这样一来，孩子就会把眼光集中在彩色蝴蝶上，但对他们来说，想一下子看出对称的两边是很难的。接着大人再出示对称的纸蝶，问“两只蝴蝶比一比，哪只更漂亮，为什么？”然后将这两只蝴蝶给孩子，平放在桌上比较。然后请孩子说出这两只蝴蝶有什么不同。结果比较后，突出了图形美，这时把问题引到对称上来。最后沿一直线把纸对称，立刻剪出一只蝴蝶送给孩子。这个游戏非常简单，但可以通过两只蝴蝶的比较，让孩子认识到什么是对称，什么是对称的美。

6.做做玩玩学数学

父母应做有心人，利用并创设数学环境，与孩子一起在做做玩玩中学。如在吃饭时，和孩子一起摆放餐具，问他家中有几口人、要拿几只碗、几双筷子；喝饮料时让他比较杯中果汁的多少、浓淡，吸管的长短、粗细；走楼梯时让他学学顺着数、倒着数，区别基数和序数，如我走了3级楼梯，你站在第4级楼梯上；看电影时一起找座位，在楼上还是在楼下，是第几排第几座，是单号还是双号；每天起床后想想先做什么，再做什么。父母还可以和孩子一起玩数学游戏，如猜手指、拍皮球、摸纽扣、配瓶盖、搭积木、拼图形、撕纸条、折纸片、抢椅子、量桌子、挑游戏棒、玩扑克牌等。