【摘要】：这里补充一点，一张白纸，还可能是一张录入了电磁信息的白色“纳米磁性纸”，它可以在特制的录音机上录音和播放，这比小明说的“密写”技术更高明、更难破解。它是这张白纸的第四种可能，“教具”才是对老师提问的正确答案。
课堂上老师拿着一张白纸问：“它是一幅什么字画？”
小明：是秘密工作者用来传递情报的密写文件或图画，用隐形溶液写或画在白纸上，要用光、热、蒸汽或化学药品等作用于其上才能使它显现出文字或画面的真实含意，只有参与该项秘密活动的人才能理解（或高明专家才能破译）。
小智：是一幅题为“牧牛图”的抽象画：草吃光，牛走掉，剩下一片白地！这是说的笑话。它其实是一幅古诗词的意境画，画的是李白诗《独坐敬亭山》的首句：“众鸟高飞尽”；也可能是曹雪芹《红楼梦》第五回中的《飞鸟各投林》词中的最后两句：“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！”
小敏：是神话小说中“无字天书”里的一页。这也是说的笑话，它可能是唐代大周皇帝武则天乾陵墓碑碑文拓片的复印件——那是一块“无字碑”！
老师：白纸上的文字或图画，你们讲了“似无实有”“时无曾有”“是无未有”三种可能，这种能普遍联想的发散性思维很好，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力丰富和理解力强的最高境界，是能“在无字处读华章”、“于无声处听惊雷”！这里补充一点，一张白纸，还可能是一张录入了电磁信息的白色“纳米磁性纸”，它可以在特制的录音机上录音和播放（也是“似无实有”），这比小明说的“密写”技术更高明、更难破解。我的问题可改成：“这张白纸上是什么字、画、音？”
小敏：刚才我们讨论的三种可能情况都不对，它其实就是一张普通的白纸，是老师用来启发我们思维的（他大步走上讲台，用钢笔在白纸上写了“教具”两个大字，举起来给大家看），它是一个最节约、最高级和最有创意的教具！它是这张白纸的第四种（“原无现有”）可能，“教具”才是对老师提问的正确答案。
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