回顾计划的意义是什么

在前面提到中长期计划的时候，我们应该意识到孩子是需要时不时地回顾一下计划的。其实对于所有的计划，孩子都应该在计划推进一段时间之后，去回顾一下，即便是短期计划，在执行过程中，回顾一下已经做过的事情，也有助于计划的继续进行。

回顾计划，会让孩子尽早发现计划中哪里的安排不够好，然后就可以及时进行改正。毕竟计划只是一种想象状态下的未来发展，但是在计划执行过程中，任何一件突然发生的事情都可能给计划造成或大或小的影响。所以，经常回顾已经完成的计划，就可以做到及时调整不妥当的地方，比如是时间安排太紧了，还是任务太过复杂繁重，这些都可以在以后的计划中进行灵活的调整。但有一点要注意，那就是不管后面的计划怎么调整，最终的目标都是固定的，不要因为计划的改变而让目标也发生变化，甚至最终取消了计划，否则孩子的坚持力也就无法得到锻炼。

回顾计划，也会让孩子意识到自己哪一步做得有问题，哪些表现需要改正。计划进行的过程中，孩子的表现其实是不稳定的，有时候会很好，有时候则会很糟，而由于计划带有灵活性，孩子可能又会出现擅自调整计划的情况。比如，某一天什么都不想做，那这一天他可能就放弃了计划，并把这一天要完成的事情都拖到了第二天甚至是后面的某一天去做。显然，懈怠而不执行计划的表现是需要孩子注意并记得修正的，他应该培养自己养成努力做事的好习惯。如果他自己做不到，我们就要开启督促模式，经常鼓励他，督促他完成计划。

回顾计划，还有一个好处就是能帮助孩子感受自己的成功。走到一半，回头一看，在看到自己已经完成了计划的那么多步时，不是应该有“呀，原来我已经这么努力了啊”的感受吗？这种回顾其实也能让孩子颇有成就感，这种成就感和喜悦，应该会成为孩子继续努力的动力，让他能继续坚持着把计划做完。

所以，计划推进一段时间之后，我们就要教孩子回顾一下，让他查查自己之前有什么问题，越早改正，才越有利于后期计划的执行。

回顾计划，本来就是在计划已经实行了一段时间之后才进行的事情，也就是说，孩子已经付出了一定的努力。所以，在这个过程中，我们首先要认可孩子的努力，尤其是要对他做得好的事情提出表扬。

当然，有问题可以说问题，但我们总体的态度应该要亲和一些，这个回顾应该是孩子自己去做的事情，而不是我们在严肃地挑错，否则孩子犹如体验审讯一般，不仅是不愿意继续回顾计划，可能对执行计划也会产生不情愿的心理。

回顾计划也是需要合适的时间的，计划刚开始两三天就去回顾，其实意义并不大，一来计划刚开始，孩子可能并没有取得什么收获，而且计划也多半也看不出问题；二来，计划刚开始时，孩子都会有一种新鲜感，正处于“三分钟热度”的时期，他应该是很开心地在执行计划，一般不会有什么问题出现。

所以，如果是中长期的计划，可以在计划开始几天之后，提醒孩子回顾一下，然后等着再执行几天计划，然后再回顾一下，这种隔一段时间回顾一次的频率是比较合理的。而对于短期计划，孩子可以在计划进行到中间的时候回顾一下，短期计划就不用考虑时间了，他需要考虑的是计划进行的过程，所以当计划进行到一半时，他就可以回顾一下。

回顾计划时，可以采取正向回顾的方法，也可以采用倒叙式的回顾。正向的回顾，就是从计划开始的时候回顾起，在头脑中再次将计划的执行过程快速地走一遍；倒叙式的回顾，则是从目前计划进行的阶段开始往回回顾，直到回忆到计划制订的初衷。

正向回顾，相当于一次重新做计划，将所有内容都重新回忆起来，因为是已经做过的事情，所以将自己的行为和计划内容一对照，就能发现问题。倒叙式的回顾则是一种环环相扣式的回忆，从最近的一步开始回忆，可以想想眼下的这个结果是自己经过了怎样的表现才获得的，然后之前为什么会出现那样的一步内容，前面又做了哪些事，等等。

两种回顾顺序都可以，但我们在这其中要提醒孩子注意跟随计划的步骤，以免他出现记忆混乱的情况。尤其是倒叙式的回忆，它的时间顺序是倒着的，所以需要格外注意。

回顾计划重点回顾的是，计划中的内容要求是怎样的，自己的表现是怎样的，获得了怎样的收获，有怎样的问题，还可能有怎样的教训。所以，我们可以引导孩子多思考这些内容，计划进行中发生的事情也可以提一下，但是不要让孩子将注意力过多地放在这些与计划并没有太大关联的事情上，以免这些事情混淆记忆。