包容孩子的第一次失败

呵护孩子的第一次，不仅仅是赞美他的进步，鼓励他的尝试，也包括容忍、宽容他的第一次失败。史蒂芬认为孩子的第一次失败可能成为是一种宝贵的财富，这种失败的经历帮助孩子更好地成长。而这种财富的获得关键在于父母的态度。

在与众多的家长交谈中，史蒂芬发现大多数家长谈得最多的是孩子的不足之处：学习成绩如何的不长进，做事情如何的毛手毛脚等。

有一个孩子曾经说，她想帮妈妈做点事，于是主动去洗碗，可不小心把碗摔到了地上，结果遭妈妈一顿痛骂，还说以后家里的事不准她插手。她说自己很伤心，摔破碗自己也不是故意的啊！自己洗了袜子，妈妈也总是嫌她洗不干净，每次都重新拿去洗一次。另一个孩子说：“我妈妈每次都叮嘱我：‘这次考试一定要考好，再考砸了，你就别回家吃饭！’我听后心里一直忐忑不安，谁不想考好啊？可谁又能保证每次都考好呢？她越这样说，我的压力就越重，压力越重，我越紧张，紧张了就很难正常发挥，结果还是考砸了……唉！”还有一个孩子也说：“我妈妈天天在我耳边念叨：‘你一定要好好学习，成绩一定要考好，不能掉队啊！’我每次参加任何比赛，她总是要求我获奖，一定要给他们争气……弄得我每次都很紧张，老怕令他们失望。”

家长们如此要求孩子，一味地要求孩子成功，而不允许失败，这是很不现实也很不理智的做法。不是有“失败是成功之母”之说吗？犯过错或经历过失败之后的心情一般都很难受，也特别惧怕父母的责备和批评。破罐子破摔、不求上进、不想获取好成绩、不想得到荣誉的人是极少数的。孩子年少，做事情很难专一，注意力很容易分散，又缺乏耐心和吃苦精神，学习不用功，考试成绩不理想，做事患得患失等都是很正常的，关键是做大人的怎样去引导、帮助、指点、教育。父母们要鼓励孩子不断地去尝试，使他们在一次次的失败中吸取教训，积累经验，多给他们锻炼意志力和增加阅历的机会，使他们慢慢走向成功，才是上策。

当然，做父母的，望子成龙、望女成凤心切可以理解。但过分的对孩子求全责备，反而会加重孩子的负担，影响了他们的正常发挥，有害无益。所以我还是真诚地奉劝父母们：孩子有失败并不可怕，可怕的是他们失去自信心。

孩子好奇心强，常常看见大人们做什么，就吵着要做什么。男孩子看见哥哥或父亲骑自行车，就会哭着要骑自行车。虽然他的脚还踢不着踏板，却总是跃跃欲试。女孩子看见母亲洗衣，有时也哭着要洗衣。这既是孩子的一种好奇心，但同时也是孩子独立意识的表现，表现他们和大人一样也能够做。因此，在他们要求这样做时，不要随便对他们泼冷水：“你人才比车子高一点，就想骑车子，别把车子摔坏了。”或者：“人小小的，就想洗衣，反而把衣服洗脏了!”

这样泼冷水很容易伤害孩子的自尊心，妨碍他们的成长。虽然孩子确实是大小了，还不可能做这些事，但孩子有了这种独立意识，有自己尝试的意愿，作父母的就应该尽力从旁协助，给予孩子自由发挥的机会。这对孩子的成长很重要;而且当他们尝试时，没有做好，也不应苛责。因为任何事情都有一个学习和熟悉的过程。因此，对孩子给予协助和适当的鼓励是最可取的方法。这样，孩子的上进心才会愈来愈强，进一步向自己的能力挑战。

那天，学校组织一场学生才艺表演比赛。有一个小女孩，看得出表演很用心，但还是不幸被淘汰出局了。小女孩在台上哭得很伤心，尽管主持人想尽了一切鼓励的话语来安慰她，小女孩还是不停地哽咽着，然后非常不情愿地转身下台了。

在后台那个小女孩的母亲情绪很激动，一把抓住小女孩瘦弱的肩，大声地斥责，责怪女儿表演不成功，没有发挥水平，而且当着那么多人痛哭流泪，太丢人。小女孩耷拉着脑袋，眼里闪着泪花。

做父母的，往往都是望子成龙、望女成凤，处处对孩子严要求，事事要孩子成功，不许失败。这种心情可以理解。但是，孩子毕竟只是孩子，他没有生活的阅历和经验，还处在最初的摸索阶段，不可能做什么事都有一帆风顺。试问，哪个做父母的不是在磕磕绊绊中走过来的。可以说，失败是每个孩子必须面临的人生课题。

当孩子失败的时候，自己会感到沮丧、自责和后悔，如果家长再一味批评，不仅会伤害孩子的心，而且有可能引起孩子的逆反心理，产生反抗的情绪，甚至会自暴自弃。

父母不允许孩子失败，是因为我们只看到了失败带来痛苦的一面，却忽略了失败的价值和意义。当我们因为孩子没有达到要求而生气指责的时候，别忘了孩子还在成长，他有权失败。尊重孩子失败的权利，就是对孩子终将成功的信任，而这种信任，将是孩子战胜失败的勇气和动力。

当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。

1、告诉孩子，失败了没关系

学习、活动总有胜败、输赢，怎么给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。

当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。

允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。

2、让他体验成功的喜悦

当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。所以，从这个角度，我们可以说“成功是成功之母”。

在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信!

对小孩子来说，各种探索都是学习的机会，那么，就让我们“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。

3、兴趣永远第一

凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事，朱丽叶的儿子沃伦秉性聪慧，才14岁就已完成高中学业，可以上大学了。在这种情况下，大多数中国父母都会很自豪地叙述孩子的成功，朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做他喜欢的事情。她与作者有如下的问答：

“作为老师，你觉得‘成绩、兴趣、快乐童年、道德’中什么对学生最重要?”

“兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。”

“那么，作为母亲，你觉得什么对孩子最重要?”

“兴趣，还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不过，兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。”

这位母亲的信念与一位前苏联的教育家异曲同工。一次，这位教育家给学前班的孩子们上课。他准备了一个“发言球”，一边从讲台扔出去，一边说“2＋3=”，哪个孩子接到球，哪个孩子就说出答案，孩子们学得很高兴。听课老师有的就不理解，说你这不是多此一举吗?直接提问不就可以了吗?要什么“发言球”?他回答说，没有“发言球”，当然也可以提问，但是孩子们却没有了发言的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，这句话已成老生常谈，却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上吧。

史蒂芬告诫家长们，永远不要打击孩子的自信心，尝试包容孩子的第一次失败，并鼓励他继续前进。

1、不要做孩子生命中的“巫婆”

有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。

事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。

说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”

整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨?

当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。

2、永远也赢不了的游戏

如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。

3、不要过早的知识传授

一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。

最后，让我们思考国际21世纪委员会对“最初的教育”是否成功的判断标准：看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。如果是，这种教育可以说是成功的；否则就是失败的。