参与记忆的感官越多，记忆越深

小菲的妈妈虽然只有中专学历，可是却堪称是一位教育家，为了培养女儿良好的记忆力，她使用了很多新颖的方法。

在小菲卧室的墙壁上贴着很多英语小卡片，而且每张小卡片还对应着画有一幅图画。只要小菲一走进房间，就能看到这些小卡片，可以随时记忆这些单词。

一天，小菲在大声朗诵head（头）、face（脸）、nose（鼻子）等这几个单词，妈妈听到了，便就想出了一个好办法帮助女儿快速记忆。

妈妈拿出女儿的一个布娃娃，然后让女儿说出布娃娃的相关部位。开始的时候，妈妈指一下布娃娃的部位，然后让小菲说出相应的英语单词。接着，便让女儿先说出英语单词，然后让妈妈来找相关的部位……这样，通过多次的反复练习，小菲很快就将这几个英语单词记住了。

为了增强女儿对身体部位英语单词的记忆效果，妈妈还将女儿没有学过的和身体有关的英语单词写了出来，比如：neck（脖子）、arm（手臂）、leg（腿）、foot（脚）等，还制作了相关的英语卡片。小菲在布娃娃上找到这些部位，将相关的英语单词一一对应。

这样反复几次之后，小菲就将关于人体的英语单词都记住了。

案例中，使用这种灵活生动的方式记忆英语单词，显然要比单纯死记硬背，记忆效果要好。原因就在于，这样记忆英语单词时，孩子的多种感官会协同参与记忆。

研究表明：人们在接收外界信息时，由于参与的感觉器官不同，记忆的保持率也会不同。在学习知识时，如果只靠听，3个小时候能保持70%，只靠看能够保持72%，如果边看边听能够保持85%。两天以后，只靠听的能保持20%，只靠看的能保持30%，看和听并用的能保持50%。而两天后边听边看边写边说边做的，还能保持70%以上。

有人曾经做了这样一个实验，他让三组来自不同家庭的孩子记住10幅画的内容。对第一组孩子，他并不给他们看画，只是告诉他们画上画了些什么；对第二组孩子，他只给他们看了画，并没有给他们讲每幅画上画了些什么；对第三组孩子，他不但给他们讲了画的内容，同时又给他们看了那些画。过了一段时间后，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果，第一组孩子记住了60%，第二组记住了70%，第三组则记住了86%。这就说明：只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听又看的孩子记得最多。

专家还表示，如果在孩子记忆时，让眼、耳、鼻、嘴、手等多种感官齐上阵，就会在孩子大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区等建立起多通道联系，提高记忆效果，因此，如果帮助孩子把所有感觉器官调动起来，记忆效果会更好。

在实际生活中，为了提高孩子的记忆效果，家长可以引导孩子采用协同记忆的方法。孩子在识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系。比如，我们可以这样带着孩子认识小乌龟：小乌龟身上披着一层硬硬的壳，上面一块一块的，就像是足球的外皮；它的身体很灵活，有人触碰它时，可以缩到壳里；它爬行起来非常缓慢，像是个小老头……摸过、听过、看过小乌龟的孩子一定能把这些特征说得头头是道，这种印象也是最深刻的。倘若只是按照课本上描述的去记忆，孩子很难记住。

另外，家长要多带孩子走向户外，接近大自然，让孩子看看各种花的颜色，摸一摸大树，闻一闻青草的气味，听一听鸟儿的叫声，尝一尝小野果，只有这样，孩子通过眼睛、耳朵、手、鼻子、口等多种感官参与获得感性认识，才能使记忆深化、牢固。