文化的闭塞也不能阻挡爱的传递

物质的贫乏、文化的闭塞也不能阻挡爱的传递

在每一个成人的心中，几乎都有一些难以忘记的形象、记忆，这和科学知识给人留下的记忆一样，只是作用不同。这些爱的记忆带来的无一例外都是积极的情感动力。

我们时常会看到这样一些孩子，他们的父母没有多少文化，教师也只是一些文化程度不高的乡村老师，但他们表现出的毅力、耐心却是超乎常人的，而且在许多领域他们都做出了杰出的贡献。他们宽容，具有可贵的爱心；他们忍耐，总能克服各种障碍。他们常常令其他父母羡慕不已。是什么力量在他们身上流淌？是什么在促使他们不断奋进？我想应该是情感和爱的动力在敦促着他们。

物质的贫乏、文化的闭塞也阻挡爱的传递。那种爱，来自于他们善良的母亲、劳作的父亲，以及朴实的乡村老师。这些像大地一样的人们，他们可能什么也没有，只有爱和为爱所作的付出。他们持久地劳作，无言地忍耐，默默地生活。

爱能唤起的情感力量是非常巨大的，这一点从耶稣所经历的一切以及人类在此之后所表现出的热情就可以看到。因此，教育的目的还在于培养孩子的这种爱，唤醒他们身上沉睡的爱的情感。爱的情感可以使教育中尖锐的矛盾得到化解，也使孩子以更高的热情去实现教育的目标。

小斯宾塞10岁的时候，有一天夜里，下起了很大的雨，一个人捎信来说，我的父亲病得很Û害，需要从德比买点药给他送去。那时已经是晚上9点多了，我赶紧去买好药准备连夜送回乡下家里。从德比到我父亲住的地方有 20 多英里，由于比较晚再加上下着大雨已经没有马车了。

小斯宾塞一定要和我同去，他脸上表现出来的紧张、严肃的表情让我无法拒绝，于是我们很快上路了。雨越下越大，雨点密密地落在我们的脸上，风又一阵一阵吹来，不时还有闪电从夜空划过，把路面和四周的田野照得雪亮。小斯宾塞眼睛瞪得大大的，紧紧地抓着我的手，不时用另一只小手抹去顺着头发淌下的雨水。路上坑坑洼洼，四周漆黑一片。我们手中的小马灯只能照到很小一点路面。

走了大约一半路程时，看见有一户人家，我能感到小斯宾塞已经很累了，于是我建议们在这里躲躲雨，歇一会儿。但小斯宾塞却说：“我们还是抓紧时间赶路吧，去晚了没准爷爷就不行了。”听到这话，我心里真有说不出的感动，于是继续在风雨里行走。当我和小斯宾塞最终把药送到时，小斯宾塞已经疲倦得站不稳了。第二天早晨，雨停了，阳光洒在望不到头的草场上。小斯宾塞醒来的第一句话就问：“爷爷好了吗？”我一直都在感叹：这应该就是爱的力量。

我知道小斯宾塞还有很长的路要走，但我想只要他有这种动力，再长、再黑的路他也不会害怕了。

著名的医学博士也向我谈到了类似的经历，这是他从事医学最大的动力。

他父亲是一个从来不拒绝出诊的乡村医生，无论是刮风下雨，还是酷暑严寒。他很崇拜他的父亲。他说：“一次我陪父亲一起去出诊，我们走了几十里山路，在给一位农妇看完病后，父亲对这位患病的农妇说，在他走之前，她一定会好起来的，否则他就不走了。他握着她的手，给她讲故事，她笑了，然后扶她起床。她高兴地说：‘医生，我真的觉得好多了。’父亲这才和我一起高兴并放心地离开。”

这样的例子有很多。父母或老师正是通过种种爱的故事和行为，在孩子的心中形成久久无法磨灭并影响他一生的记忆。

在每一个成人的心中，几乎都有一些难以忘记的形象、记忆。这和科学知识给人留下的记忆一样，只是作用不同。这些爱的记忆带来的无一例外都是积极的情感动力。默默奉献、忍耐、宽容的母亲，从不泄气、为了家庭像坚强战士一样的父亲，慈祥的祖父，唠叨而无原则地爱自己的老祖母，还有学富五车仍不失质朴的老师，他们给我们的这些记忆就像是人生道路上永远闪耀的星星。一个人不管在知识的王国、社会的领域能走多远，成就多大，他都会永远尊重给他留下美好记忆的人。我想应该没有比这更成功的教育了。