低年级孩子的年龄特点

28．低年级孩子的年龄特点

小学低年级是从幼儿期进入童年期的转折期。从生理发展方面看，孩子身体的各种组织和器官迅速生长发育，但还不够完善，容易感染疾病，对学校生活的适应能力较差。

（1）生理特点及其保护措施。骨骼容易变形，注意姿势正确。这一时期儿童的骨骼硬度小，弹性大，可塑性强，容易变形。为了防止胸骨和脊柱发生畸形变化，家长要纠正孩子不正确的坐、立、行走姿势。另外，可让孩子多做户外活动，晒晒太阳，阳光中的紫外线能促进骨骼的钙化，防止鸡胸、驼背、佝偻病等。

肌肉容易损伤，运动量要适当。这一时期儿童的肌肉娇嫩柔软，容易疲劳和损伤，家长要注意不要让他们参加过分剧烈的运动和劳动。此外，儿童的细肌肉群（如手指肌、腕肌）发育较晚，低年级的孩子握笔很困难，写字很慢，要写好一个字很不容易，要注意不要让孩子太长时间书写。

神经系统比较脆弱，要注意睡眠充足，劳逸结合。儿童6岁时的脑重量为1200克左右，7岁时已达到1350克左右，与成人脑重量1400克左右相比，相差无几，大脑的生理机能完全能够担负起这个时期的学习任务。但是儿童的大脑神经细胞还比较脆弱，过度的兴奋容易引起疲劳，家长要保证孩子有充足的睡眠时间，7岁左右的孩子每天要睡足10小时，并注意安排好孩子在学习过程中的休息，让孩子劳逸结合，科学地学习。

（2）心理特点及其教育措施。低年级是孩子心理发展的一个重要转折时期，生活环境和实践活动发生很大的变化。第一，活动方式发生了重大变化。学习活动取代了幼儿期的游戏活动，学习已成为他们必须完成的一项社会义务。第二，活动范围逐渐扩大。幼儿的主要活动场所是家里和幼儿园。进入小学后，孩子的活动范围除了家庭和学校外，还扩展到社会。第三，活动内容不断加深，书面语言迅速发展。他们在教师的教育指导下，要学习掌握系统的文化科学知识。这些知识主要是以书面语言来表述的。书面语言相对于幼儿掌握的口头语言是一种高级的语言形态。同时，儿童在参加校外活动时了解社会，认识一些社会现象。由于以上种种变化，使儿童的心理也发生了变化。我们应根据低年级儿童的心理特点，采取相应的教育措施。

活泼好动，好奇爱问。低年级的孩子，带有幼儿的稚气，好动贪玩。教师讲课稍长一些，他们就不耐烦，有的则一刻不停地做小动作。家长在孩子学习之余，应适当安排时间让孩子参加游戏活动。同时，应尽量激发孩子的学习兴趣，把学习当作趣事、乐事，而不是苦差事，才能取得较好的学习效果。

机械识记仍占主导地位。低年级孩子的背诵能力较强，但这种识记主要是机械识记，也就是采用简单重复的方式，依据事物的外部联系进行识记。这样，对记忆的内容理解不深刻，影响记忆的效果。在指导孩子记忆知识时，应告诉他们在理解的基础上记忆。思维方式仍带有很强的形象性。小学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但低年级学生仍以具体形象思维为主要形式。

心理活动的有意性有所发展，但依赖性、模仿性和行为的无意性仍很突出。因为孩子社会活动的范围小，知识经验不足，自我意识、判断能力较差，他们的行为主要是以成人的行为和评价为标准的，有很大的依赖性、无意性和模仿性。在意志方面，不善于支配自己，易兴奋，易激动。要求他们上课要集中注意力，遵守纪律，孩子当时都点头应允了，但是临到上课，往往忘记这些嘱咐，总要做小动作。家长在教育孩子时，应重视正面的说理教育，让孩子明确行为的目的意义，增加自觉性，还应处处做孩子的表率。父母的一言一行对孩子会产生潜移默化的影响。父母如果干事认真负责，喜欢看书学习，坚持锻炼身体，讲究文明礼貌，孩子都会一一模仿。但家长如有不好的行为习惯，则同样会对孩子造成不良影响。