成绩不是孩子的风向标

成绩不是孩子的风向标

无论在学校还是在家里，经常会听到类似的评论：你看张家的孩子学习成绩多好，李家的孩子学习太差，等等。言语中无不透露出一种倾向，取得好成绩就是教育孩子的终极目标，成绩好的孩子就是好孩子。那么，到底成绩的好坏能不能决定孩子未来的一切呢？我认为这是个社会性的问题，只有现实会告诉各位家长真正的答案，实践是检验真理的唯一标准。

我就有两位同窗，一个当时学习成绩拔尖，几乎回回都能考第一名，是家长眼里的好孩子，老师眼里的好学生，是当时老师和家长要求我们全班同学学习的楷模。他后来如愿上了一所大学，再后来分配到一家大型钢厂做了一名工程师，也算是顺利。

还有一位同学，这位仁兄虽然学习成绩一般，但是脑子灵活，除了学习什么事都能干，帮同学修车子，给宿舍的窗子装玻璃……反正在老师眼里是不务正业型的，但在同学圈里却获得了良好的人缘。他后来上了一所普通大学，学了一个普通的专业，现在是一家软件公司的老总，事业如日中天，这应该也算是一种成功吧。

当然，作为一名学生，是应该以学习为主，但是成绩并不是检验学习成效和个人能力的唯一标志。现在许多学生、家长，甚至老师把成绩看得太重，好像有了成绩就有了一切，显然这个看法有些武断。成绩好，家长老师都高兴，但能拥有值得骄傲的成绩的学生又有几个？

成绩固然重要，但是不应该把成绩当作孩子能否成才的唯一标准。事实无数次证明，成绩和能力并非成正比。孩子终究要走出家门，适应社会，要想经得起社会的磨炼，只有具备适应社会需要的能力，才会有更好的发展自己潜能的机会，在生活的竞争中游刃有余，而不至于被大浪淘沙。

应试教育使得大多数家长提及“成功”，几乎不假思索地把“学习成绩好”放在第一位，而且其重要性要远远大于其他要素。其实，学习成绩好对于取得成功来说，既非必要条件，更非充分条件。

那么，为什么如此多的家长陷入这种“集体无意识”中呢？

我们不得不回过头看目前的教育体制，高考是上大学的主要途径，学校里讲成绩，工作讲文凭，所以教育工作者在这种情况下只能以成绩来评价孩子。但是，社会生活不是要求你会读书，会考试就行，能力是检验你能否在社会中立足的根本条件。孩子的学习再好，成绩再出色，如果他们没有独立自主适应社会的能力，在竞争日趋残酷的今天，必将难以立足。

生活中常有些孩子因为学习成绩不好，而致使他们身上的一些能力和优点就被抹杀，课堂上老师冷眼相待，在家里家长整天唠叨，周围的同学朋友也把这些孩子当怪物来看，不给他们表现的机会，因为一谈学习，这些孩子就什么也不是了。有些家长干脆就断言：“就你那成绩，长大能有什么出息，啥也干不了。”试想：这些孩子要承受多大的压力，在这种压力下生活和学习，孩子的心理健康难免会受到严重影响。

因此，我认为，作为家长，不应该只看重孩子的成绩，更要关注孩子的心理感受，培养孩子的独立意识和坚强毅力才是关键。伟大的科学家爱因斯坦，他的成就之大，贡献之大，是一般学者都望尘莫及的。可正是这位伟人，在读书的时候学习成绩却很差，他的成功不是因为他的成绩，而是因为他的能力。

成长的过程，不但是知识的积累过程，也是增强孩子各种生存技能，培养孩子健康身心和顽强毅力的过程。有的孩子学习成绩优秀，但进入社会就显得无所适从了，而有的孩子学习成绩不怎么样，却能在生活和工作中发展自如。一个人在学校学到的只是一些最基本的知识，能否适应社会，往往取决于个人在社会中的适应能力。这种能力不是学习所能代替的，它需要人在社会中不断实践、积累，不断充实自己的能力。

同样，社会机遇更不是学习成绩能带来的。创造并把握机遇更多的是需要出色的观察能力和分析能力。没有足够的社会能力，再好的学习成绩也是白搭，名牌大学的毕业生找不到工作的现象屡见不鲜。

现代社会复杂多变，每个人都将面临更多的挑战。“教育决定一切，成绩决定人生。”这样的偏执的观点显然已经不能适应当今的时代。一个没有社会实践能力，空有成绩和文凭的人将很难立足于社会，因此，在提倡素质教育的今天，我们一定要改变观念，千万不能一味重视成绩，而应该全方位的锻炼孩子，提高孩子的生活能力，为孩子未来的发展和成功创造更多的机会。