太阳是什么

太阳是什么

引语：认识一个事物，考虑一个问题，要将事物或问题的所有特征综合起来把握，即从整体来认识。如果单从事物的一个方面或是某一个特征来认识，或者只掌握局部信息，得到的结果肯定与本事物相差太多，从而不能正确地认识事物，甚至会得到错误的认识。

有个人一出生就是个盲人。他经常听别人说“太阳”，但他自己却没有办法感觉到太阳的具体形象。于是，一有机会他就问别人太阳是什么样的。

一天，盲人碰到了一个人，便向他请教：“你能告诉我，太阳是什么样的吗？”那人说：“从太阳的形状上来说，它非常像铜锣。”说着，这个人还拿起一面铜锣，敲了一下，并且强调说：“太阳就跟它一样。”盲人听到了铜锣的声音，记下了这声音的特征，认为有了这声音的东西就是太阳。过了些时日，盲人听到大街上传来了铜锣声，就兴奋地喊起来：“太阳来了，我听到它的声音了。”引得周围的人哈哈大笑。

盲人感觉到他对太阳的理解是不正确的，所以继续向人求教什么是太阳。有个人告诉他说：“太阳与蜡烛一样都能发出光。”那个人顺便将蜡烛给他摸了摸。盲人自言自语地说：“这次我将太阳都摸了，该不会错了，太阳原来是这个样子的。”一天，别人将一只箫递到他手中，他将箫拿到手中摸了一遍，感觉到与他心中的太阳一个样。于是，他又高兴地大叫：“我拿到太阳，我有了太阳了！”

周围的人被他的叫声惊呆了，不明白他究竟怎么了。当他郑重解释大叫的原因后，引得大家哄堂大笑。

启示：有些孩子，道听途说，粗略了解一点皮毛，就认为自己获得了真知。就像盲人一样，仅仅凭一点局部的感知，就认为自己认识了太阳，把与太阳之间的差别实在太大的锣、蜡烛、箫当做太阳，没有弄清它们之间的区别，闹出笑话。家长要引导孩子，在认识一类事物时，要通过大量的实践，立足整体，从不同角度、不同层次，方方面面地了解事物的信息，把握事物的本质特征。也只有这样，才能让孩子正确地认识这类事物。家长要求孩子在认识事物时，在一些特殊情况下，给事物输入信息，通过作用，接收输出的信息，研究事物的内部状态、结构和机理，达到察其“表”而知其底的效果，从而正确地把握事物。

训练支招：

（1）教育孩子，从多角度、多方面，整体性地认识事物，不能将局部的认识或某一方面感知当作事物的本质。

（2）引导孩子从多角度、多方面分析生活中的具体事物，培养孩子整体性认识事物的能力。

（3）设置一些特有事物或专门问题，培养孩子整体把握事物的能力。