勤学的牛顿

勤学的牛顿

引语：曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其他秘诀，唯有勤奋而已。”

谈到近代科学开创者牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”“天才”，有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。

牛顿爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车等。一天，他做了一盏灯笼挂在风筝尾巴上，当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。

当时英国的等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思，学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。

牛顿16岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂，牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。

在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。他研究完了欧几里得几何学后，又研究笛卡儿几何学，对比之下觉得欧几里得几何学肤浅，便悉心钻研笛氏几何学，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。

经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，22岁时发明了微分学，23岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。

启示：时间对人是一视同仁的，给人以同等的量，但人对时间的利用不同，而所得的知识也大不一样。

延伸问题：和牛顿有计划的学习不同，不少孩子回家后都先玩，等到很晚了才拖拖拉拉做作业，这和没有养成良好的学习习惯有关。

不良的学习习惯不是在短时间内形成的，也不可能马上纠正过来。家长针对这样的情况，应该做到以下几点：第一，对孩子的学习提出明确规律化的要求。比如要按时休息，使每天的学习活动有条不紊；要养成提前预习的好习惯，努力提高课堂听讲的效率；要针对学习中的疑难问题及时向老师和同学请教；要认真完成课外作业后，才能出去玩。要求越明确越有针对性，孩子良好的学习习惯才越有可能逐步形成。第二，加强对孩子学习情况的检查和督促。家长对孩子的学习提出明确要求后，要经常进行检查督促。对孩子学习习惯上的进步，要予以及时的鼓励，对孩子说明这是坚持良好学习习惯的结果，以增强他的自信心。