学习并不等于就是模仿某种东西，而是掌握技巧和方法。
——高尔基
爱迪生7岁那年，全家搬到密执安州休伦港，在那里爱迪生入学读书了。
爱迪生很喜欢有美丽迷人风景的密执安州休伦港，但他不喜欢那位死板的恩格尔老师。因为这个恩格尔先生喜欢把课本里的知识往学生的脑子里灌，每天上课的时候，他总是一手拿着书本，一手拿着教鞭。谁要是回答不上问题来，他就会用教鞭打谁一下，有的时候他甚至还会扯着你的耳朵不放。爱迪生总是用问题打断老师枯燥无味的讲解。
“老师，1+1为什么会等于2呢？”
“这个，这个……”对于这个只知道书本里的东西的恩格尔先生来说，当然不知道为什么。于是同学们便佩服起爱迪生来。尤其是他把那位死板的老师问得支支吾吾的时候，同学们总是高兴不已。
但因此恩格尔先生也就非常讨厌爱迪生了。
有一天，恩格尔先生又被爱迪生的问题给问住了。
“爱迪生，我看你是故意跟我捣乱，给我滚出去！”结果爱迪生被赶出了教室，回到家里，爱迪生把自己被恩格尔先生赶出教室的原因讲给妈妈听，妈妈来到学校找到了恩格尔先生。
“恩格尔先生，您作为一个老师应该了解学生的心理。”
“我只管教书，我不管学生的心理！”
“那你这样教孩子，怎么会教得好呢？”
“你的孩子，不管我怎么教，他也学不会的。我不愿教这样的学生。”
妈妈一气之下，就让仅仅读了三个月的爱迪生退学了，并亲自担任爱迪生的老师。妈妈经常给爱迪生讲文学、历史，传授科学知识，爱迪生在妈妈认真的讲解下学得非常快。妈妈觉得自己的孩子有强烈的求知欲，还和爱迪生一起动手在地窖里建起了一个小实验室。爱迪生一有空闲，总喜欢往他的实验室跑。
有一天，爱迪生看到书上说气球可以飞上天，他想如果人的肚子里充满气以后，是不是也可以飞上天呢？
他想到这里，便从家里找来发酵粉，配了一包药粉，然后去把他的小伙伴召集来。
“米杰利，你想上天吗？我这里有上天的药，你只要吃了就可以上天了。”
哪个小孩不想上天？于是米杰利把爱迪生配制的药粉吃了下去。不一会儿，米杰利没有上天，反倒抱着肚子在地上乱滚起来。
“哎哟！疼死我了！”
爸爸和妈妈听到叫声吓得赶紧跑下地窖。
“你这是干什么？”父亲看着满地打滚的米杰利，大声地问爱迪生。
“我让他吃了一包发酵粉，他就这样了!”
父母赶紧把米杰利送往医院，经过医生的处理米杰利才有所好转。
爱迪生还不死心地拉着米杰利的手说：“如果你再坚持一会儿，你就可以上天了！”
“傻孩子，人与气球是不一样的，今后可不能再这样了。”妈妈一边看着天真的爱迪生一边说道。
后来由于家庭穷困，爱迪生12岁那年便在火车上当了报童。每次等到火车到达终点时，他便会溜到当地的青年协会图书馆去读书。而回到家后，他又跑到自己家地窖里的实验室去做实验，后来为了有效利用时间，爱迪生干脆在行李车内安了一个实验室，每次报纸一卖完，他就抓紧时间搞实验。
有一天夜里，火车在高速行驶，而爱迪生还在专心致志地搞他的实验。突然火车猛一个转弯，一只放有磷块的玻璃瓶子从桌上滚了下来，磷块在滚动中摩擦起火了。爱迪生看着大火，慌忙地脱下衣服来想把火扑灭，但一切都太晚了，顿时行李车里浓烟滚滚。
“快来人啊！着火了！”
等到大火被扑灭，列车长查出是爱迪生闯的祸后，给了爱迪生两个耳光，并把爱迪生开除了。
后来爱迪生又在一个小站上找到了一份卖报的工作，有一天，一节混合列车上的货车脱了钩，不远处一个小男孩正在铁轨上玩耍。这个小男孩看着突然出现的货车吓蒙了，他站在原地一动不动地看着货车一步步地向他逼近。
看来一场灾难就要在小男孩的头上降临了，这时，正在卖报的爱迪生一个箭步冲了上去，他一把抱住男孩，翻身滚下了路基。货车从他们身旁呼啸而过。
小男孩的父亲是这个车站的站长，他为了报答爱迪生，愿意把收发电报的技术教给爱迪生，发报技术在当时来说，是十分先进的，爱迪生很快学会了这门技术。也是这门技术使爱迪生踏进了科学发明的门槛。
由于爱迪生的刻苦钻研，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约2 000项发明创造，因此而获得了“发明大王”的称号。
励志感言
学习就得有爱迪生这种不断钻研的劲头。开动脑筋，寻找方法，创造机会，能让许多难题变成有利的条件，为我们创造更多可以脱颖而出的资源。一个勇于进取的人，要注意困难中潜藏着的有利条件，积极动脑，主动寻找方法发挥其能量。眼睛所到之处，就是成功到达之地。
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