“有德此有人”

严匡禧

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

很荣幸作为徒弟代表在挂牌仪式上发言。

2010年我正式成为了全老师的徒弟。其实,从2005年毕业到顺德一中工作以来,我就是全老师的弟子。全老师在平时常常亲切地叫我“小子”,所以于师徒情之外多了一份近似“父子”间的情感了。

我觉得全老师对我的影响最大的几个方面是:

一、光明磊落、胸襟坦荡,独立自由身正为范

全老师是个狷直果侠之人。虽只是一个普通的中学教师,但他一直将“独立之人格,自由之精神”作为自己的追求目标。他敢于表达自己的意见,坚守自己的原则。正因为此,虽年过六十,但我们依然能够看到他身上闪现的生命本真。

全老师的一言一行深深地影响着我。从他身上我认识到做人要正直真诚、光明磊落、胸襟坦荡,做到仰俯无愧天地。

全老师淡泊名利,保持着对知识纯粹好奇与上下求索的书生意气。全老师常常告诉我:我们教书,是个清贫的工作,要经得起诱惑,但凭良心;我们教研,是个无止的历程,要坐得了板凳,纯是好奇;我们读书,是个纯粹的习惯,要耐得住寂寞,只求快乐。

全老师之德,如高山,我虽不能至,然心向往之。于我之影响,如春风化雨,随风入夜。无说教、无刻意、无强求,只是树立典范。如今,全老师已退休,但我依然时时反省自己,砥砺自身,力求做到先为人师,再为经师。也依然保持纯粹的阅读习惯,希望能够获得阅读的真正快乐,成就一个书香的人生、快乐的人生、厚实的人生。

二、兢兢业业、上下求索,教育教学没有止境

在教学上,全老师主张以科学性、教育性、艺术性和思辨性为原则,创建思辨课堂,力图实现高效教学。认为“台上一分钟,台下十年功”,提倡“九分备课,一份上课”。备课,要求吃透教材,有自己的见解。上课,倡导问题教学,有自己的思想。

在全老师的指导和影响下,我至今保持着扎实备课、钻研教材、解析概念、理清逻辑、巧设问题、注重思辨的教育教学的习惯和做法。七年过去,我已经完成了一轮的教学工作,且多年在高三教学。在此过程中,我初步形成了自己的教学风格。我的课堂,像全老师一样是学生喜欢的课堂。我在学校和区里的教研课、展示课、比赛课、示范课均受到同行的肯定和鼓励。

在教研上,全老师常常告诉我,要“勤钻研、找问题、坚持写”,鼓励我进行教材研究、教化研究、高考研究、教法研究。

在全老师的鼓励、扶持和指导下,短时期内我分别以编者、副主编、主编身份参与了《学海导航》的编写工作。论文《这道题到底选哪个》发表在全国核心刊物《历史教学》上,开启了我教研写作的道路。期间,在全老师的提携和指导下,我在《考试报》、《中学生导报》等报纸杂志上多次发表文章。

在我的教研路上,全老师从手把手地教我怎么写,到指导我怎么做,再到放手让我干。其中,无不体现全老师对我成长的不遗余力和良苦用心。

三、尽心尽责、殚精竭虑,创设平台提携后进

对于青年后进,全老师总是给予足够的信任。身为教研组长,他无时不在思考青年人的成长,并用自己最大的能量为青年人搭建成长的舞台。

在全老师的鼓励和推荐下,我参加了学校的国家级课题《“探究创新”课堂教学模式的教学效果研究》的研究工作。期间,全老师告诫我,做研究不要空架子,要有实实在在的内容,要真真实实地为教学服务。因此,我特别关注历史教学的本质——思辨思维的培养,注重对有利于思辨思维能力提高的教学模式的研究。在全老师的密切关注和指导下,课题研究获得了一等奖。

在全老师身边的五年里,他总是想尽办法在为我搭好展示自己、成就自己的舞台。刚执教鞭,全老师就推荐我做备课组长。在做备课组长的三年里,他指导我主持了四场“顺德一中历史备课组教材研究”的学术讲座。这种开创性的教研活动在学校引起广泛的影响,而我本人,也在这个过程中得到了极大的锻炼。

全老师已经退休,但全老师于我的影响必定还会一直延续。于我影响之深、之远,断不是我这支笨拙的笔所能尽述。这里,只想感谢大家给了我表达对全老师感激之情之万一的机会。

谢谢大家!

(严匡禧,毕业于华东师大历史系,“全仁经特级教师工作室”成员。)