那一片杉树林

春暖花开的日子里，我来到了曾经工作过的地方——新河中学。在三十多年前，我中等师范学校（以下简称中师）毕业后，就在这个学校做老师。在那里，我教过几年语文。后来，有个省教育学院学习的机会，我便离开了。毕业后，我去了藕池河畔的二中，就再也没有回到那里教书了。

我在那儿工作的当年，学校的条件没有如今这么好，就是几栋平房，采光也不好。那时，我只是非毕业班的班主任，没有资格教毕业班。在初中一二年级徘徊的日子里，我渴望着教初三毕业班，因为当时教毕业班的老师在我眼里是很神圣的。所以，当时我的工作目标就是争取获得校长的认可，能够上初三毕业班的课。可当校长正准备安排我上初三毕业班课的时候，我去了教育学院深造。

时间一晃三十多年过去了。过去的一些老同事、老领导也都离开了校园，很难得一遇。只有那片杉树林还在，仿佛还是三十多年前的样子，还是那么苗条、挺直、细密。

蜂飞蝶舞的春天，本是树儿们伸出茂密枝叶的时节，以显示它们旺盛的生命力。可这一片杉树林，总显得不够精神。只是懒洋洋地伸出几片绿叶，好像跟春天赌气一样，就是要躲藏在肌肤的深处，不让春天打开它的心窗。

我在林间漫步，踏着自然生长的嫩草，想着这一片杉树林三十年前的样子。

那时，学校没有好地方组织大型活动，我记得每次学校的大型活动就在这一片杉树林里举行，特别是夏日炎热的时候。那时，树林子里有微风荡漾，阳光只在树木稀疏的地方射进来。那不怕人的鸟儿，也不管你有什么活动，时不时地就在树的梢头唱起来。所以，当时那树林就成了学校的天然活动场。我很喜欢那片林，喜欢它的清幽、阴凉和茂密。

在那教书的日子里，我喜欢在吃完晚饭后到校园里漫步，常选择独步在这片杉树林间。不时抬头看看树林的上空，感觉树儿的叶无忧无虑地自由摆动着。伸手抚摸树的主干，就像和亲近的朋友握手，有一种特别的情怀渗入心灵深处。

我的印象里，那时的树干好像就有那么粗，碗口那么大，不然它遮阳就没有那么大的威力，我们开展活动也不会选择这个“天然场所”。

可如今，这一片杉树林的树，好像还是那么粗，几乎没有长。只有几棵靠边的树长得蓊郁一点，枝叶有些许茂盛、繁绿。中间的树儿，有的已经枯死，倒在林子里，像一具僵尸。太阳直射进来，草儿疯长着。有的还是孩童，枝干细细的，老长不大，被逼得弱不禁风的样子。走出树林，远看，又似乎就像一群苗条的“剩女”，高挑得过分，面黄饥瘦。

想到这里，我陷入了久久的沉思，有些忧郁的情怀在心底生长。这片林不是“永葆青春”，因为有的已经老死登仙了；也不是树自身“种不好”，因为它的周遭有长得蓊蓊郁郁的“个别户子”，它们“先富起来了”。

细细地观察，树林的环境有些恶劣。地势过于低洼，有的地方还大面积积水，树儿没有透气的空间。泥土贫瘠成硬板，禁锢了树根的自由伸展。没有根深，哪来叶茂？没有了大地的营养，哪来树干的粗壮！树林的“人口”有些拥挤，密度太大。所以，个个逼着往上长，来不及也没有条件横向壮大。

这时，我忽然想到了社会中生活的人群。有些生活在贫瘠的穷山恶水地方的人，再怎么努力也改变不了贫困的面貌，将可能长时间地贫穷下去。所以，那些国家扶贫的贫困县一直是贫困县，怎么扶也扶不起来。有些出生在恶劣“环境”里的人，先天不足，想要发展也是很困难的。可见，“环境”对于我们每一个人的健康成长是多么关键，自己要改变不是件那么容易的事，且不可天真地“异想天开”。

我忽然想到了老子的“无为”。“无为”，就是要遵循自然的规律，按照自然的固有规律去做事。这样，就可以无为而无不为，没有什么事做不好。如果主观臆断，不从实际出发，擅权妄为，就可能事与愿违。就像这片树林子，树儿如果栽稀疏一点，不这么拥挤，光合作用就会满足树儿生长的需要。树儿就不会拼命地往“上”挤，去抢得那份可怜的阳光。彼此不争不抢，世界自然就和谐了。所以，我们每做一件事，都不要“想当然”，要从实际出发，不做表面功夫，不做应付领导急于求成的事，不做劳民伤财的事。不然，就可能像这片杉树林一样，都生活得不开心，也会一直长不大。