正值全国上下大谈特谈“知识经济”、“科教兴国”，并认定家庭教育投资是新的经济增长点之际，在一些农村，一些欠发达地区，新的“读书无用论”却有所抬头，学生流失现象又在蔓延，有的甚至已到惊人的地步。
今读某报发现，在某半山区的一个小县城（曾是普九达标县），流失生逐年增加：1995年，404人；1996年，474人；1997年，560人；1998年，663人。4年间，流失学生年均递增18%。这一情况弄得全县干部和教育工作者忧心忡忡。于是采取各种各样的措施围追堵截，可是收效甚微。好不容易动员回来的，稍不留神，又跑了；有的身在学校，心在外边，还搅得好孩子学不成；更有甚者，个别家长摆出一副不讲理相：“不是学校请我们回来的吗，好，那我们就什么费也不交！”
何以如此呢？在某种意义上讲，是新的“读书无用论”在作怪。但仔细分析，这一论调的背后，一些农民也有自己的理由。如：日益增多的教育收费，已经到了不堪忍受的地步；一些学校办学条件差，师资水平低，孩子去了也学不到什么知识；读书上大学的门槛那么高，即使费了九牛二虎之力把孩子送去了，毕业分配还是难。既然如此，还不如让孩子早点回家种地，或者外出打工，还能赚得几个钱，早点见效益。
既然如此，解决新的“读书无用论”的问题，就应从以下两方面下手：一是要从大道理小道理上，讲清此论的危害。大道理呢，是国家经济发展，社会进步，都离不开国民素质的提高；小道理呢，就农村、农民而言，要发财致富，光靠出大力流大汗是不够的。二是要扎扎实实地解决具体问题。如把过高的中小学教育收费降下来；把教育财政拨款真正长上去；把中小学教育改革的步伐加快；促进中小学师资水平尽快提高，并搞好教育资源的优化配置等等。这第二方面，有时比观念还重要，因为存在决定意识嘛。
大概是由于自己读过师范，做过教育工作，故对此话题较为关心。
1999年11月21日（星期日）
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