一样的热情

工作至今，一直在一所全国闻名的重点中学里任教。学校群英荟萃，涌现出一批知名的教育专家。他们言行一致的作风和从中透出的人格魅力，令我等小辈耳濡目染，受益终身。

在和这些老教师的接触中，我发现他们成功的秘诀是实事求是、始终如一，用一样的热情面对和服务所有的学生。我想说的是，当前，“面向全体学生的以创新能力和实践精神为主”的素质教育改革，其实质不就是为了让全体学生有一样的发展机会吗？看来，这些特级教师在三四十年前便开始的实践是具有相当的超前意识的。

当今社会，涌动着一股人称“浮躁、浮夸、浮华”的潜流。环顾左右，在拜金主义思想的诱惑下，有的教师违背了教师的职责和曾经的诺言，进行着充满市侩气的钻营。他们把教师工作作为自己功利目的的爬梯，把精力花在少数学生身上，而忽略了绝大多数。有些人因为培养了一个或几个优秀学生而大肆宣扬，一举成为名人后，其事例在国内不少地方的教育界还逐渐演化成了经典。而对于他们由此而令多数学生得不到应有发展的责任，却无人追究。当有异议时，却有人认为这是往名人脸上抹黑。

此外，当前老师在公众心目中的地位不断下降的现象，还与老师课堂内外不一样的表现有关。在许多地方，不少教师把重心已经转移到了开小灶、搞家教等，白天黑夜几乎没有继续学习和休息的时间。于是，在忙碌了一周以后，学校便成为他们休息和调整的场所。坐班的时候休养生息，上课的时候忙于应付，还不时地给学生“发信号”，说什么“要取得好成绩，最好再到我这里来加加班”等。

讲点成绩并不为过，但我以为，如果一味地盯着成绩而回避问题，那么，有朝一日可能会被问题摧毁。事实上，教师从事的工作，是一项良心工作。试想，如果每位教师能把自己的工作作为一项事业，并把教师工作的过程视为追求幸福的过程，那么，他一定会用“一样的热情”真诚地对待每一位学生。这样，我们的素质教育一定会结出殷实饱满的果实，教师才会在真正意义上成为受人们敬重的职业。

提倡用“一样的热情”对待和服务全体教育的对象，不等于说教育要搞平均主义，而是旨在为教师自己正名。同时，也是鼓励更多的教师能静下心来，一如既往地倾尽自己的全部精力去直面问题，直面人类的灵魂，进行更为深邃的思考和深刻的反思，为国家的前途执着探索。探索是需要有人讲些逆耳之言的，“揭短”总比“遮丑”要好得多，因为这至少能让人看到教育的一线新希望。