“漫画家”的创意

14. “漫画家”的创意

“科学发展观的基本要求是全面协调可持续，其中强调的可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代一代地持续发展……”一个星期三的上午，指导员黄森正在给全连官兵作科学发展观的辅导讲课。

黄森在台上讲得满头大汗，台下的战士却提不起精神，甚至有人打起了瞌睡。

课间休息时，黄森让战士们提提意见。不少战士借机提出疑问：“指导员，你说的要坚持‘四位一体’具体是哪些内容？”“经济发展与人口、资源、环境的关系怎么理解？”黄森只能又重新一一为战士解答。

下课后，黄森分析这堂教育课“失败”的原因：科学理论是实践经验的高度总结，往往具有语言抽象、语句凝练、含义深刻等特点。但对一些文化程度不高的战士来说，有些理论过于生涩难懂、不易背记。如何才能让理论学习生动活泼呢？

下午，连队过组织生活，黄森看到不少战士围在“小画家”朱辰的身边，朱辰拿起笔简单几下就勾勒出一个个惟妙惟肖的形象，引得战士连连叫好。黄森若有所思地点点头，心里有了主意。

“今天啊，我带大家看一个画展。”教育还没开始，黄森先卖了个“关子”，将全连官兵带到连队俱乐部。只见十几幅漫画作品整齐地挂在墙上，大家的兴趣全被漫画吸引了。“这个造纸厂随意排放污水，旁边的河流都染黑了，这不是破坏生态平衡吗？”“树林都被砍完了，鸟都飞到城市安家了，这个去森林打鸟的猎人真可笑。”“地下的煤都给采光了，建在上面的楼不倒才怪呢！”战士们一边看漫画，一边议论纷纷。

见时机成熟，黄森这才引入正题。“从这些漫画中，我们可以直观地看出全面协调可持续发展的重要意义。人们常说‘既要金山银山、更要绿水青山’，我们是一个人口众多的大国……”战士们静下来，听黄指导员讲课。一堂课上完，不少战士觉得意犹未尽，拉着指导员问这问那，教育内容很快被战士们熟记于心。

（孙　斌）