仅有爱是不够的

古人说：“亲其师，信其道”，现代诗人说：“教育的力量，是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给弯曲的脊梁带来挺拔；给迷蒙的眼睛带来澄明。”当我们这些做园丁的面对一棵棵幼苗的时候，是否准备好了？满腔的热情会让我们全心全意地爱每一个孩子，我们不知疲惫，鞠躬尽瘁会得到学生的爱戴。可是，为什么付出了这么多,爱得这么深,收获却不尽如人意?思考后得出：做一个好老师，仅有爱是不够的，缺少方法缺少智慧的爱是愚爱，只能面对“小山似的”作业从不抬头，只能面对“后进的”难前进的无奈。要做个学生青睐、传道有法的老师，我认为还应该具备以下能力：

一、尊重友善、公正幽默

不要低估了学生的洞察力和判断力，他们一样会在最短的时间内，看清楚你是不是真的发自内心喜欢孩子和教学，摸清你的脾气秉性，是否尊重课堂上的每一个人，并且轻松愉快，风趣幽默；是否能给他们除了课本以外的做事的方法、做人的道理；作业是否有机可乘，而不是一追到底；是否对优秀的和学习有困难的原则、态度一样？

吴潇璞说：“今天老师对我说：‘你也好！’还摸了我的头，还帮我系好红领巾呢。”

鱼淼说：“老师从来不说自己小时候成绩多好多好，样样第一，还用她以前犯的错误教育我们。”

杨凯歌说：“怎么刚上语文课就下课了？唉，又不能享受了。”

石观平说：“老师每次上课前都要摆齐桌子、背诵古诗词，还要跟我们聊一会儿天。”

喻亚婷说：“别看老师和我们玩的时候像个长不大的孩子，可是只要作业没完成休想逃过去，上次连班长忘了带作业，都一样受罚呢。”

所以，好的老师一定是有情趣的人，而不是一架教书的机器；对学生一定是尊重，而不是把他们当成记分簿上的一个号码；对学生的要求一定是看见努力，而不是要求超过了能力。

二、火眼金睛、七十二变

孙悟空当老师，至少有两个能力是可以发挥大用途的。“火眼金睛”能看清学生心里的想法，“七十二变”能集各种本领于一身。我们也需要练出一双慧眼，还需要在实践中学会娴熟地使用各种技能。

如果一个老师能从很小的细节上，准确识别学生今天学习的态度，准确体会今天生活的情绪，准确掌握眼睛之外他的表现，学生就会时刻提醒自己：老师一定看得见，可不能这样做！而且，会用眼睛告诉学生，决不唠唠叨叨，课堂上井井有条。不满、警告、严厉、生气、鼓励、期待、亲切都用眼睛快捷便当地告诉学生。

在课堂上，漂亮的简笔画会吸引住学生溜开的目光；声情并茂的朗诵会让学生身临其境；诙谐有趣的主持辩论、演讲会让学生思维机敏；充当各种角色的表演会让学生或开怀，或难过；优美的歌唱、动人的舞姿会让学生神清气爽，记忆深刻。具备技能愈多的老师，就愈发游刃有余。

三、勤动脑、有方法

只有勤动脑、勤思考的老师，看问题时才能一针见血，而不是隔靴搔痒；指导给学生的学习方法一定是事半功倍，而不是反复机械地训练。学生想：怎么忽然间顺利完成作业了，而没觉察到老师的指导？这个最佳境界的到来要求我们在付出爱心的同时，充分掌握爱的技术、爱的艺术、爱的效果。爱，要爱得有法，爱得得法，爱得顺法，爱得合法。怎样在具有爱心的前提下，采用最有效的方法呢？只有苦思冥想、寻寻觅觅，找到每一把锁的智慧钥匙。

由此可知，“为师之道”爱是前提，是根本。更重要的还要用我们的智慧，采用恰当的方法，才能收到比较满意的效果。其实，“为师之道”的“道”就是爱与智慧的有机结合。教师只有不断丰富自己的道德素养、文化素养，增强各种能力，才能树立起一个美好的形象，并且用美的形象、美的人格去感染学生、引导学生。爱，永远是教育的精魂，爱使教育艺术独具魅力，闪烁人性的光辉。然而，请记住：仅有爱，是不够的……