智商并不能决定成功

智商并不能决定成功

智商是指智力测试的商数，也就是说，用智力年龄除以实际年龄，再乘以100。通常认为，智商在80～120之间属于正常，在120以上属于超常，在80以下属于弱智。最初开展智力测验的科学家是想利用它来识别儿童的智力障碍，以免延误治疗，后来的发展远远超出他们的初衷。很多人认为，智商高低是一个人聪明与否的标志，一个高智商的人就意味着成功，意味着前程似锦。对于众多望子成龙的父母来说，期望孩子拥有高智商似乎成了压倒一切的大事。

现实生活中，人们可能会有这样的发现：有的孩子非常聪明活泼，但考试成绩却总不尽如人意。有的孩子学习成绩很好，但也许一生并无大的成就。那么究竟怎样评价他们的智力水平？其实在学术上对智力并没有定论，正是对智力的不同认识和看法才导致了衡量标准的多样化。有人认为，智力是学习知识的能力，于是能考高分的孩子常被认为是高智力的；也有人认为，智力是通过智商测试所反应的结果，于是智商就成了衡量一个人聪明与否的标志，实际上，智商就像衡量智力水平的一把尺子，但这把尺子是有缺陷的。智商是对一定人群按统计学方法得出的智力商数，它与智力有一定关系，但却不等于智力水平。这是因为智商测量结果在一定程度上反应了一个人的智力，但绝不是全部。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之“学业智商”，然而随着个体学业结束进入工作领域，取而代之的评价标准是“创造力”。另外，智力测试通常由三部分内容组成，即语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项，它包括记忆力、敏感性、逻辑推理能力、分析能力、归纳能力、观察力等。哈佛大学教授嘉纳认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、个人心理调节等7种智能。目前的智力测验是不可能全部测试出来的。再说，测定智商的人必须经过培训，因为智商的测定对环境的要求非常严格。国外测智商时甚至对光线、室内陈设、温度等都有严格的要求。另外，测评人员指导语的速度、声调都可能对被测人产生影响。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以进行的。

在我国智力超常儿童和迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加也不足10%，而90%以上的儿童都属智力正常范围。关键看后天环境的影响和教育。因此，家长们不必过分关注智商测试的结果，更何况如今很多智商测试本身就缺乏科学性和严肃性。一些人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测评，使测智商等同于测身高、体重一样泛滥起来，其结果是给测试者带来危害。如一个原本智商中等的人被测成高智商，学生和家长就有可能对教师产生埋怨情绪，同时还会导致家长给学生在课业上加码，使学生出现厌学、甚至离家出走的现象。反之，一个孩子一旦被戴上弱智的帽子，就可能在同学和老师面前抬不起头来，以至形成自卑心理。

智商是变化的，一个人的智商水平只能说明他此时此刻的智力状态，而不能把智商值作为预测将来智力的指南。事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更为重要。韩国当年的神童金雄镐曾一度闻名世界，他两岁时就已会读写2500个字，10岁时智商高达210。当时他踌躇满志对记者说：“我以后会当总统！”但是据跟踪报道，27岁的他只是一个很平凡的青年。类似例子并不少见，关键在于我们如何正确理解智商的内涵。少年儿童的智力在不断发展变化，用一次几十分钟的测试来对孩子的前途下结论有害无益的。事实上，一个人将来在社会上能否成功与他的智商并不成正比关系。心理学家认为，要使孩子获得高智商，关键是如何施教，教育得法，环境适宜，才能使你的孩子变成“天才”。