完善制度_规模化发展下的研

完善制度_规模化发展下的研

加强管理　完善制度　提高研究生培养质量

计算机科学与工程学院　耿朝阳　魏　亭

摘　要　为了提高研究生培养质量，高校应完善研究生管理制度和质量监控体系，加强对研究生的管理，促使研究生在校学习期间充分发挥学习的积极性和主动性，将精力投入到专业课程学习和科学研究领域中，提高自己的专业水平。同时也要在学科建设和研究生导师队伍建设方面下工夫，努力改善学校培养条件，在学校形成浓厚的学术气氛，为学生创造良好的学习环境。

关键词　研究生教育；培养质量；管理；制度

研究生教育是国家最高层次的教育，是我国教育的精华。然而，随着近年我国研究生教育规模的持续扩大，研究生教育质量问题变得日趋尖锐。怎样在扩招的前提下保证研究生的培养质量是一个非常重要的问题。对此，高等院校应从以下几个方面采取措施，加强研究生管理，完善学校相关规章制度，抓好学科建设工作，努力提高研究生的培养质量，培养出更多高素质研究生。(www.guayunfan.com)

一、规范管理制度是提高研究生培养质量的基础

研究生的培养可以从内因和外因两方面进行分析，研究生自己的学习态度、刻苦努力程度等是内因，是研究生培养过程的关键因素；学校的学习环境、学习条件等是外因，也是研究生培养的重要因素。要提高研究生的培养质量，首先应该从内因抓起，要对研究生严格管理，促使他们养成勤于思考、刻苦学习、敢于钻研的好习惯。

目前，研究生教育的通常做法是“严进宽出”，研究生毕业拿到学位相对比较容易，虽然也有个别学生不能毕业的例子，但仍属于特殊情况，研究生入学后认为自己都能毕业，学习方面没有压力，学习的动力不足，在课程学习、开题报告、中期检查、学术论文、学位论文等环节努力的程度不够，存在考试作弊、检查应付、论文抄袭等不良现象。

首先要从根本上杜绝这些不良现象，应该针对研究生学习的每个环节，都制定严格的管理制度，引导他们形成刻苦努力的好习惯。如对课程考试环节，一旦发现学生考试作弊，要严重警告或开除学籍；在开题报告、中期检查等环节，引入末位淘汰机制，在每个答辩小组排名最后的一到两位同学不通过。对开题报告和中期检查不通过的同学，推迟三个月重新进行开题和中期检查。对论文答辩环节，因为这是研究生培养过程中最重要的一环，必须严格把关。实行学位论文匿名评审制度，可以做到客观公正地评判论文，促使学生和老师都更加重视论文的质量。但现在的匿名评审采用抽签制度，只有少部分研究生论文被抽到匿名评审，大部分学生都抱有侥幸心理，希望自己的论文不被抽到。在论文答辩这一环节，可以推广研究生论文全部匿名评审制，让每个学生都对自己的论文高度重视，只有这样才能激发研究生的学习动力，使他们在论文写作过程中投入较多的时间和较大精力，写出高质量的论文。

其次，应该建立有效的奖励制度。现在许多学校在研究生培养中仍实行计划内与计划外两套机制。计划内的学生培养经费由国家拨款，每月有固定的奖助学金，而计划外的学生不仅自掏培养费，而且没有奖助学金。对研究生津贴、奖学金、助研经费等进行改革，不再按考研成绩固定下来，而是根据入学后的学习成绩、科研能力等进行动态考核，以此激励研究生将更多的精力和时间投入到科研中去。另外，现在学校给研究生发放的奖助学金额度仍偏低。对于一些生活困难的学生，可能思考更多的是如何养活自己，根本不可能安心做科研，更谈不上高质量地完成学位论文。此外，如果研究生在科研项目完成过程中作出了贡献，导师也可以给他们发一些助研津贴，津贴的多少应该和学生为科研项目付出的劳动相匹配。

二、加强导师队伍建设，提高导师业务素质

研究生的培养离不开高度责任感、高水平的导师队伍，加强导师队伍的建设是提高研究生培养质量的关键。研究生入学后，要在导师的指导下按照专业培养方案的总体要求确定自己的研究方向，制定具体的培养计划，然后在导师的指导下进行课程学习、业务实习、文献阅读，选定论文题目、开展课题研究，直至完成学位论文和论文答辩。在整个培养过程中导师自始至终扮演着指导、培养的重要角色。研究生在学期间与导师接触最多，关系也最为密切，因而导师的人生态度、道德情操、思想方法和学术作风时刻都在感染和潜移默化地影响着学生。

在导师队伍建设中，首先是要做好导师的遴选工作，这也是强化导师知识储备和责任感的一种手段。遴选的导师要德才兼备，能严于律己，做到既教书又育人。导师的水平直接影响和制约着研究生培养的质量，好的导师可以使自己的研究生起点高，方向准，路子宽，创造性强，善于捕捉机遇和信息，善于适应本学科的动态发展，从而高水平、高质量地完成学业。在我国目前的研究生培养制度与环境下，如果说研究生是质量的基础，那么导师水平则是提高培养质量的关键。研究生的研究水平与能力的培养是通过参与导师课题的形式来实现的，导师课题的前沿性很大程度上决定了研究生研究水平的发挥以及创新能力的培养。因此，在研究生导师的遴选过程中，应充分考虑导师受教育的程度及背景，承担课题的状况，学术成就等因素。

对研究生导师进行定期考核，动态管理。要建立起科学、合理、可操作的考评标准，考核导师的岗位责任心、行为规范、学术水平、指导水平和学生的论文质量。由研究生管理部门、院系、研究生对研究生导师进行考评。考评与遴选结合，对于考核优秀者实行奖励，以后分配研究生名额时可适当倾斜；对达不到要求的取消带研究生资格。通过激励机制，使导师队伍得到优化。

为防止有的导师只教书不育人，或者只让学生搞科研、当“劳动力”，而不关心其思想动态及其成长，学校要强化教书育人措施。比如，建立学生向导师定期汇报制度，既要汇报学习科研情况，又要汇报思想状况。在此基础上，院系或教研室（研究室）也要建立导师定期汇报制度。这样既可以促使导师将育人工作真正重视起来，又可促进导师间的交流学习。学校各职能部门也要加强对教书育人工作进行检查、督促和管理，把实施教书育人措施落到实处。

三、抓好学科建设，改善培养条件

在培养研究生创新能力过程中，学科建设占据重要地位。研究生创新能力能否得到充分发挥，与学校的学科建设水平和开展情况相关。学科建设内含四个方面：学术队伍（导师）、科学研究（学术氛围建设）、人才培养（研究生创新意识、品德培养及自身综合素质提升等）和工作条件（学科建设平台），它直接关系到研究生创新能力的培养效果。学科建设是研究生教育的一项基本建设。培养研究生的本身对学科建设又有促进作用；反过来学科建设与发展对培养研究生提供了保证。所以，学科建设与研究生教育是相辅相成、相互促进的。

在学科建设方面要形成富有特色、有科研成果的学科方向。一个学科若没有形成在全国或地区范围内的特色和优势研究方向，就不可能上水平；一个学科要开展研究生教育，首要的条件就是要有稳定、富有特色的研究方向，否则不可能获得学位授予权。学科建设的水平要靠科研成果来体现，学科建设中的科学研究是研究生教育中教学内容、教学方法改革的源泉。通过科学研究，产生新的学科知识体系，有利于形成新的研究生教育课程体系；通过科学研究，可以提高研究生导师的整体素质；通过科学研究，研究生各个方面的能力都可以得到较好的训练，特别是创新能力、团结协作能力等都会有实质性提高；同时，也有助于学生了解学科的发展动态，增强学生的使命感和责任感。

在导师队伍方面，要有结构合理的师资队伍，包括导师的年龄结构、知识结构、能力结构以及学历、职称等。应基本形成稳定的专业齐备、层次合理、整体性强、水平较高的导师梯队，并形成学科带头人、后备学科带头人、中青年学术骨干等三个梯队。只有在学科建设与发展中才能不断发展研究生教育所需要的导师队伍。只有那些活跃在学科领域的教授，才能成为卓越的研究生导师，尤其是活跃在重点学科前沿的教授，更有机会成为高水平的研究生教育名师或大师。

此外，在培养条件上，学校还应加大投入力度，搞好研究生教学平台和实验研究平台的建设。加强对研究生公共实验室的投入，增加仪器设备，保障实验教学效果。以各学院为主体，加强研究平台建设，为研究生提供良好的学习、实验和研究条件，形成良好的学习、交流、研究环境和浓厚的学术氛围。加强对图书资料和数据库建设的投入，加强校园网的升级改造，提高校园网运行速度。努力改善研究生教学和科研工作条件。

总之，要全面提高研究生培养质量，必须严格规范、完善和落实研究生培养过程中的各项管理制度，加强导师队伍建设，同时，学校应该下大力气搞好学科建设，为研究生的培养提供保障基础。

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