用放大镜找优点_中职学生管理

用放大镜找优点_中职学生管理

（一）用放大镜找优点

一位心理学家说：“赞赏是对一个人价值的肯定，而得到你肯定评价的人，往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对他的期待。这在心理学上叫做赞赏效应。”老师对学生精神上的关爱、理解和引导，就像冬日里温暖的阳光浸染着每一位学生的心灵。当我们对一个人有意见或准备指责他的时候，不妨试一试赞赏，对于成长中的学生，哪怕他有很多的不足和缺点，都不能过早地下结论，更不能横加指责，而是首先看看你想要责备的学生，还有哪些值得敬佩和赞赏之处，然后真诚地表达出来，把你对他的批评或责备变成一种对他的期待，并让他感到自己是一个值得你有所期待的人，你一定会收到比预想还要好的效果。作为班主任，我们平时在学生身上投入了那么多的时间和心血，为什么就不能再多给他们一点鼓励和赞扬呢？心理学实验也证明：一个经常得到鼓励和赞扬的学生，他的学习的主动性比一个经常得不到鼓励和赞扬的学生要高得多。鼓励会给人温暖，给人信心，鼓励和赞扬是推助人向上的力量。

台湾著名作家林清玄当记者时曾写过一篇关于某小偷的报道，因折服于小偷“高明”，他在文章结尾写了这样几句话：像心理如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！令林清玄意料不到的是，小偷从报纸上看到这句话后大为感动，此后小偷竟金盆洗手，再也不行窃了，“改行”经商多年后，成了一名成功的商人。寥寥几段字，竟然改变了一个人的一生——这就是鼓励的力量。鼓励的力量非常巨大，但因为不会立竿见影收到效果，所以往往会被人忽视和放弃，这是我们在工作中应该要避免的。

作为一名班主任，必须要善于发现学生身上的闪光点，尤其要善于从学生的错误行为和失误中去发掘闪光点，哪怕是非常细小的都要积极利用。我们学校的德育主任经常对班主任说的一句话就是：“要拿着放大镜去找学生的优点。”面对一丛玫瑰，有的人看到的是花下的刺，有的人看到的是刺上的花，角度不同，人生迥异；面对一个学生，你是戴着显微镜去找缺点，还是戴着放大镜去发现优点？教师思维方式不同，学生命运迥异。

除了在电话和家长联系本上与学生、家长进行联系外，每学期成绩单上的评语也是与学生和家长沟通的重要环节，所以我在给每个学生写学期和学年评语时相当用心，真的是拿着放大镜去寻找学生身上的闪光点。每一个学生都有自己的优点，每一个学生都希望自己的优点能得到老师的承认，每一个学生都迫切地希望得到老师的鼓励和赞扬，而且有时老师的鼓励和赞扬真的能改变学生的一生。我现在还保留着从小学到高中的成绩单，但我最喜欢品读的是初中的，因为我的班主任在评语中写道：“相信只要你努力，就一定能考上重点中学；更希望看见甜甜的酒窝如美丽的黑玫瑰永远绽放在你的脸上。”正是那些话让我从自卑走向了自信，因为之前我的成绩在班上只是中等偏上，要考重点中学有很大的难度；还有就是我皮肤很黑，当时很多同学叫我“黑煤球”，我也总觉得自己长得很丑，因而很自卑，不爱和同学一起，学习上有问题也不去问老师，成天心事重重。正是老师的那句话鼓励了我，让我有了信心，从那以后我在学习上更加勤奋，开始和同学交往，别人再说我黑我也不会计较了，初二时我在学校运动会上拿到100米、200米冠军，在江北区中学生作文比赛中获一等奖，还被评为“特优生”（减免了3块5的学费，直到现在我都记忆犹新），最后毕业时以优异的成绩考入了重庆育才中学。谁说一语只值千金？有时它真可以创造一个生命，拯救一个灵魂……因为自己的亲身经历和体会，所以我特别能体会学生的心情，在给学生写评语时都是尽量鼓励和赞扬，越是行为习惯很差的学生，我越要挖掘她的优点，抓住她们微小的进步，给予肯定，唤起她们的自尊心。诸如“你好打抱不平，老师和同学都很喜欢你”、“你的眼睛长得很美，那是一双渴求知识的眼睛”、“你的热情、开朗、自信一定会助你成功”、“你的聪明和美貌再加上你的勤奋和努力，一定会让你成为我的骄傲”、“你的画贴在我们教室的墙上，为美化我班的环境增色不少”、“听同学说你打字的速度很快，真了不起”、“我真佩服你的记忆力那么好”、“我真羡慕你身体那么健康，成天精力那么旺盛”、“我们班在运动会上取得的成绩多亏你的努力，我们全班同学都为有你这样的同学感到庆幸”、“你的歌唱得太好了，校园艺术节上我们全班同学都盼着你为我们露脸呢，好好练练，你一定行！”、“谢谢你经常给我提意见，你让我不断进步”、“不要依靠别人，相信你的美容店不久就可以开张”、“你的十字绣绣得好美，真是一个心灵手巧的姑娘”、“我想，有一天我会穿着你设计的衣服自豪地给别人介绍：这个品牌的设计师是我的学生”、“你的进步，让我非常高兴，我希望这种高兴能持续下去” 面对学生我常说：你能行！有进步！当一个人生活在没有尊严的环境中，一贯地被轻视、被鄙视，反复地经受屈辱的心理体验，就很容易滋生“破罐子破摔”的心理，不再自尊，不再自爱，在自暴自弃的泥潭里越陷越深；相反，如果他被关爱，被尊重，他就会不自觉地向着更值得关爱和尊重的方向努力，竭力收敛自己的缺陷，克服自己的弱点，将美好的一面展示出来，以期收获更多的肯定，也使自我得到更大的心理满足和心理愉悦。不少毕业多年的学生来看望我，经常都会谈起我给她们写得评语。她们告诉我，没有忘记那些评语，特别是是那些最符合、最代表她们个性特征、那些鼓励及肯定的评语，她们喜欢这样的评语，很多年都不会忘记的！(www.guayunfan.com)

如果想要提升学生的尊严，就该设法保护他们已有的尊严，因为尊严能催生尊严；如果想要促进学生更好地实现自身的价值，就不能忽略了对他们精神层面的悉心关照，因为精神能派生精神，成长中的学生最需要鼓励和帮助，我们应该用智慧和爱心跟学生说每一句话，因为爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂的力量。