中考英语备考之我见_行进在课改路上

中考英语备考之我见_行进在课改路上

中考英语备考之我见

彭书静

进入初三阶段，学生会感到时间紧迫，学习任务繁重。但是面临中考，学生们知道学习的重要性，同时学习态度有了很大的变化。此时，特别需要鼓励和安慰学生，同时抓住学生的求知心态，帮助学生树立信心，缓解学习压力就显得尤为重要，而且要帮助学生制定近期和远期目标，让他们一步一个脚印，去体会喜悦感和成功感，从而缓解学习压力。特别是复习阶段，教师要以学生为主体，复习方案的设计务必要有时效性，同时要有整体的把握和掌控，并且要拟定出可行而且能够具体实施的计划。

一、模块式教学

初三初期，在教学过程中，重点将英语分成听、说、读、写几方面进行模块教学。模块式教学更能有针对性，而且能培养学生有意识地进行各方面逻辑思维的培养及各方面题型的掌控。(www.guayunfan.com)

(1)对于听来讲，平时放录音，中间没有特殊原因不会间断，每天都要坚持练习。每次练习时间不要太长，15～20分钟即可。同时注意不让学生听大段文章，而多听考题，熟悉考试模式。同时注意英音和美音的不断转换，防止学生怯场，以免影响其他题型的发挥。

(2)对于说的方面，充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，但由于初三内容较多，对于说的内容有些欠缺。于是安排每天5分钟演讲，把自己所见所闻写下来并在全班进行演讲。这样写和说同时进行，又能锻炼学生听力练习。但务必要做好前期工作和引导，以免收效甚微，耽误学生时间和精力。

(3)对于阅读方面，主要是提高学生的阅读能力，由于平时注重学生阅读和文章的翻译，所以目前的重点是要教会学生怎样做题，培养阅读技巧和得分能力。同时每天让学生拿出阅读段的文章进行翻译，来增进学生的阅读速度和反应能力。这样，除了培养学生的阅读能力并且保证学生在有限的时间做题既快又准。

(4)对于写作方面，英文写作与语文写作不同，考生很容易犯习惯性错误，因此开始对学生进行训练。每次批改完作文后，会让学生在文章下把修改后的句子写下来，用红笔把改后的单词或词组圈出来，在后面标出所犯问题，再在小组内传看，反复进行练习。同时让学生把每天演讲的稿子分发下去进行批改并进行传看，日积月累会有一定的收获和提高。

二、打实基础，培养应试能力

在组织复习过程中，我采用分层次指导的方法:

首先，对于中等生，容易丢掉基础分值，于是开始基础题的训练，同时让学生把握解题规则，对中等难度甚至较难的题运用解题规则拿上一部分分数。而对成绩优异的学生，要求他们在顺利完成基础、中档题的前提下，力争高分。

其次，对于较低层次学生来说，教他们拿到最大限度的基础分值，不仅训练基础题型，而且让他们把握解题规则，以保证得分。初三有一部分学生的英语基础较差，为了帮助他们提高英语学习成绩，主要采取以下措施:①争取家长的支持和配合，形成合力，及时采取措施，帮助他们提高学习效率和应考能力;②加强学困生的课外辅导，共促他们成绩的提高。教师要付出更多的爱心。而且在平时的教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，缩小他们与尖子生的成绩差距。

在复习知识点时，我没有让学生反复看书看笔记，而是让学生翻开单词表，每个单词进行回忆，一个重点单词会有几个考点，这个方式学生慢慢适应，刚开始较难，后来有些同学一节课时间能记忆一本书的知识点。由于教材本身缺少过渡环节，知识跳跃性强，因此在授课时特别注意语言训练的反复性，有意识地把前面所学的东西反复呈现，避免遗忘。

三、抓好总复习

初三下学期，进行了三轮复习。

第一阶段(三月初至四月中下旬):这段时间进行阶段性复习，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时基础词汇、词组、句型的过关考查。与此同时，配合基础题的大量练习，反复巩固知识点和语言点。

第二阶段(四月底至五月中旬):这段时间进行专项训练。专项训练，我们把握的是两条线，一是语法训练，主要复习词类、时态、句子种类、复合句等内容;二是题型，听力、单项选择、词汇、句型转换、完形填空、阅读理解和写作等各类常见的中考题型。这一阶段，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求。同时，教给学生一些解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，得到更高的分值。

第三阶段(五月底至中考前):这段时间进行综合模拟训练，是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。在这一阶段侧重培养学生审题解题能力，并对知识查漏补缺。

四、存在问题及解决措施

(1)一部分学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。

(2)学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一地帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。这就需要从初一开始做好三年计划。