镜头含义的再理解

第一节　镜头含义的再理解

镜头是指一次开机与一次关机之间所拍摄的画面。镜头本身具备两个含义:一是镜头本身的含义,也就是镜头画面所呈现出来的内容,镜头内容会随着镜头景别的差异而出现不同,也会随着镜头的长度带给观众信息量多少而改变,还会因为镜头拍摄技巧的变化而出现视觉上的变化;镜头另外一种含义,是指镜头的延伸含义,镜头的延伸含义往往需要在观众的理解、联想之下才能够完成,镜头延伸含义之所以成立,是在镜头本身含义的基础上,观众在观赏的基础上由于联想、比喻、相似等思维方式的加入,在镜头传播过程中,镜头表达的意义与镜头画面所传递的意义相比发生了内容上的变化。

镜头编辑过程中,其本身含义的分解和组接相对比较容易掌握。因为对于镜头本身所呈现出来的内容,创作者可以按照生活逻辑、时间关系、空间关系、叙事的逻辑关系等将其关联起来,使观众能够理解编辑试图表达的意义。但对于镜头的延伸含义,由于编辑无法了解节目的收视对象,不同的对象对同一载体的理解也未必完全一致,所以只能根据自己的判断对镜头做处理,试图使自己的“表达”在传递过程中能够被更多的人接受。由于镜头延伸含义在不同的观众那里可能会产生不同的理解,所以编辑也就更难把握。不仅如此,延伸含义的部分还必须与镜头本身的含义有关联,使得观众的想象和理解在一定的基础上展开,也才能使得联想变得合理。或者说镜头延伸含义的基点还是来自镜头本身的含义,而不是凭空杜撰的,延伸含义能否被编辑表达出来,表达是否清楚,能否被观众接受,是编辑在镜头组接过程中做每个镜头转换时需要考虑到的。喧闹的街道、青山流水、蓝天白云、摇曳的烛光等除了表达镜头本身的这些内容外,还与观众能够理解的喻义有关,它可以由此延伸出某种心情、情绪等。从镜头表意来说,这种手法与文学里的修辞有异曲同工之妙,只是表现介质发生了变化。不变的是无论文学里的修辞手法还是镜头的延伸含义,都需要读者或观众的参与才能够实现,这种参与就是观众的想象或联想。

什么是联想?联想是指人们因一事物而产生与之有关事物的思想活动。创作者的联想拓展了观众的视觉范围,使得画面的表达由镜头里延伸到了镜头外。那么联想对于观众来说意味着什么呢?它可以将观众的思维活动加入到画面表达之中,而且联想几乎是观众一种下意识的行为,是一种思考活动,而这一点正好丰富了电视表达从具象到抽象的转化,可以拓展电视画面表意的广度。如果说电视画面擅长具象表达,那么镜头延伸含义无疑对镜头表达抽象含义起到了重要作用。

基于此,编辑在镜头处理过程中要充分利用观众的这种下意识行为,观众可以不知道,但编辑必须了解观众这种联想的可能性。联想包括内容的联想、时间的联想、空间的联想、生活逻辑的联想,以及生活常识的联想等。如何在挑选镜头的过程中让编辑选择的每一个镜头都能够充分调动观众的想象或联想,是电视编辑创作活动中的一个持续思考行为,因为观众联想的介入拓展了编辑的表现手段;如何让镜头的延伸含义得到充分发挥,是一项艰巨细致而又必须要做的工作,也是一个编辑“镜头之外”能力的展示。

镜头语言,作为一种表意方式,其类似于语言的表意规则是人们根据一定的生活逻辑和理解事物的逻辑方法而约定的,违反这些规则,观众就不能正确地理解镜头组合所表达的意义。“蒙太奇是电影导演的语言,正如生活中的语言那样,在蒙太奇中也有单词,即拍下的一段胶片,也有句子,即这些片段的组合”。^[1]

20世纪20年代初,苏联电影大师列夫·库里肖夫把著名演员莫兹尤辛正看着画面以外某种东西中性表情的脸部特写镜头,分别与一盆汤,一口棺材和一个玩耍的小女孩的镜头相接,然后再切用莫兹尤辛中性表情的脸部特写。这时观众看到莫兹尤辛的表情已不再是中性的:当他的脸与一盆汤组接后切换回他的脸时,他的脸已带有某种饥饿的表情;当他的脸与棺材镜头相接后切换回到他的脸时,他的脸上带有了伤感的表情;而当他的脸与玩耍的小女孩的镜头相接后切回到他的脸时,他的脸上已露出高兴的表情。

在这个实验里,除了表达蒙太奇的基本含义之外,也表达了蒙太奇的另外一个重要含义:在镜头语言的表意中,两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和,也就是所谓的1+1＞2。在蒙太奇语言中,单个镜头组接在一起,不再是两个镜头的简单相加,而是构成了一个有意义的整体。“两个接合的镜头并列着不是简单的一加一,而是一个新的创造”^[2]。因为在这里镜头与镜头之间已形成了关系,产生了新含义。无论是一盆汤、一口棺材、玩耍的小女孩还是莫兹尤辛面无表情的脸上都没有饥饿、悲伤、高兴的内容,那么这些意义来自于哪里?——镜头与镜头之和后产生的新的含义。

蒙太奇表意的基本手法和镜头组接的这个功能依然是镜头处理过程中应该也必须完成的基本要素。