首先，通过对云南省高校东南亚语教学情况的调查，我们可以发现云南省绝大多数院校都已经开设了东南亚语的课程或专业，开设比率达到了86.2％。但是，也存在着语种分布不均衡的现实，即开设泰国语和越南语的院校占到了19所和13所，比例上分别达到了65.5％和44.8％；有8所院校开设了缅甸语，占到了所有调查院校的27.6％。相比较而言，其他东南亚语的开设院校就非常少，只有4所开设老挝语，只有云南民族大学1所院校开设柬埔寨语、马来语和印度尼西亚语。目前的东南亚语开办状况就使得泰国语、越南语和缅甸语的学生人数偏多，而其他语种的学生很少或者就没有。这势必造成招生过多的语种会出现一定的学生就业压力。
其次，云南省高校东南亚语的办学层次在有条件的院校还可以适当从本科教育提升至研究生教育，来满足社会对人才的需求。
其三，师资队伍亟待提高。目前师资队伍总体上较为年轻化，讲师和助教占绝大多数。教师的教学水平和科研能力有待不断提升。这也是全国东南亚语专业出现的普遍问题。需要各个学校想办法、找思路，采取 “走出去，请进来”的方式，提升教师队伍。
其四，改善办学条件，完善教学设施。增加东南亚语专业的藏书，采取校际间图书馆资源共享，充分利用现代多媒体技术、网络信息技术培养东南亚语专业人才。
为更好地适应桥头堡建设新形势下人才需求，加快东南亚小语种人才培养，扩大小语种人才培养规模，云南省省委、省政府和省教育厅在2013年先后采取了大量积极措施来支持东南亚、南亚语种的发展，如设立专项经费支持小语种重点专业、建设公共教研室和教师培养等项目。同时，“鼓励有条件的高校开设小语种专业，鼓励已开设小语种专业的高校面向本科专业学生开设双专业双学位；设有外语专业的高校，鼓励开设双语专业、复语专业；在有条件的高校，鼓励采取 ‘2＋2’或 ‘3＋1’等对外合作办学模式培养人才；对小语种专业的各层次优秀毕业生，优先保送或推荐到更高层次高校进行培养”[5]。相信随着这些措施的逐步实施，云南省东南亚语教学存在的问题会逐渐得到解决，云南省东南亚小语种的发展会呈现出良好的态势，更好地服务于桥头堡建设。
[1] 来源：中国日报网，2011－09－13。
[2] http：／／202.203.144.4／dongyu／，2013－3－10.
[3] http：／／huawen.ynnu.edu.cn／about.asp，2013－3－10.
[4] http：／／en.yxnu.net／article＿showcata.php？Cataid＝60，2013－3－10.
[5] 《云南高校逾3.5万人选学小语种为桥头堡建设储备语言人才》，源自www.yn.xinhuanet.com， 2013－03－04.
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