利用图画书训练说话

六、利用图画书训练说话

语言是思维的物质外壳，是思想的直接现实反应。语言的发展水平制约着思维的发展水平。孩子头脑中的思维逻辑性我们无法看见，但孩子的外部语言却是能听到的，书面语言是能看见的，所以训练孩子的内部语言要从训练孩子的外部语言开始，父母要重视孩子口头语言的发展，但语言的训练不是干巴巴地进行，而是要结合孩子的生活。利用图画书进行语言训练，就是一种生动活泼的训练方式。

孩子在上学后，父母就可以利用看图说话来发展孩子的内部语言。父母要积极引导孩子在看图说话时必须进行分析、综合等思维活动。

一位家长在利用图画书对孩子进行训练时，有自己独特的做法：

我的孩子最喜欢看图画书，但他只会翻翻，并没有做仔细的分析。为了能让孩子在看图书时，很好地训练语言，我在给孩子看图画书《狼外婆》时，首先引导孩子看的是图片的整体轮廓，这就要对画面的整体有一个囫囵的综合，然后再看细节，画面上的狼挎了一个篮子，头上围着一条头巾，身上还围着一个围裙，很像外婆的样子，可是嘴里却露着凶恶的牙齿，围裙底下还露着长长的尾巴，这是画面的一个情节。再看画面上的房屋、树林、花草等次要环节，这实际上就是孩子在分析的过程。当孩子把这些分析融成一个整体，就提炼出了主要环节，概括出一个总的思想：凶恶的狼装成狼外婆欺骗小红帽。孩子在观察图片、说出图片的内容时，提炼了他的“分析——综合”、“抽象——概括”的思维能力，从而训练了孩子的内部语言。

在孩子小时，父母多买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等给孩子看。孩子好奇心强，这些有着鲜艳颜色、形形色色的图画，形象生动，很容易引起孩子的兴趣，便于他接受。

父母还可以给孩子一些图片、画册，让孩子根据画面编故事，或者让孩子口述介绍画面的内容，孩子可以边看画册边自言自语地编故事情节，时间长了，他就不再满足于只看画了，他会对画下的文字感兴趣，于是看图说话就可转为看图识字。

在利用图画对孩子进行训练时，要注意以下几点：

1.重视孩子的语言环境

每位父母都希望自己的孩子聪明好学，口齿伶俐，因而对孩子的口头语言发展格外重视。其实，孩子的语言来自父母，但语言环境对孩子语言的发展也起着至关重要的作用。懂得教育方法的父母总是会为孩子创设一种宽松愉悦的语言环境，孩子才会乐于接受父母的语言训练。

2.规范化地使用语言

在对孩子进行语言训练时，父母可适当地选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对孩子早期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，父母就要先要求自己使用规范化的语言，这会为孩子的将来口语表达奠定基础。

3.利用图画书中的角色来设计表演

小孩子天性好动好玩，表演既符合孩子的年龄特点，又能使孩子进入角色情境。如设计《有礼貌》这一角色表演时，可假设几种情况，让孩子分别扮演各种角色进行礼貌用语的对话练习，还可以让孩子在表演打电话中进行交际。孩子的表演过程，既是创作过程，又是交际过程，同时也是锻炼口才的过程。

4.善于变换语言表述方式

父母在教孩子看图书时，最好不要照本宣科，而要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一两句简洁、生动的话语，用符合孩子口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，也便于他们记忆和复述。

对于较大一些的孩子来说，他们已有了一定的理解能力和接受能力，可让孩子自己对着图画练习说话，父母只是适当地加以指导，这对提高孩子的说话能力很有帮助。