【摘要】：弄丢前提，新课改被指惹祸一、弄丢前提，新课改被指惹祸新课改刚一出笼，就被指惹出一大堆的问题。新课改的推行是有前提的：恢复高考以后被重新确立起来的中国教育模式走进了巷道，不改弦更张已没有出路。当然，理想教育的重构仅靠课改是远远不够的，尚须对评价、师资、管理等进行配套的综合改革。确实，各种败坏课改形象的不齿行为不一而足。这些问题反映在课改中，看似课改惹的祸，但没有既有教育制度的保护他们何以得逞？
弄丢前提，新课改被指惹祸
一、弄丢前提，新课改被指惹祸
新课改刚一出笼，就被指惹出一大堆的问题。既然问题多多当初何必要改？假如没有课改我们会怎样呢？凡事总有因果，如果说教育的现状是“因”、改革是“果”的话，作为“因”的教育现状如何呢？我想我们每一个教育工作者都会有切身的体会和感受。新课改的推行是有前提的：恢复高考以后被重新确立起来的中国教育模式走进了巷道，不改弦更张已没有出路。因此，有必要从课程改革入手改造我们的教育，因为在学校教育中课程对实现教育功能起着规定性的作用。当然，理想教育的重构仅靠课改是远远不够的，尚须对评价、师资、管理等进行配套的综合改革。丢弃了前提，何以认识课改？
我们还会抨击有的人借课改之名到处讲课、抓项目、捞钱；有的人打教材的主意，不顾教材质量，唯利是图……确实，各种败坏课改形象的不齿行为不一而足。这些问题反映在课改中，看似课改惹的祸，但没有既有教育制度的保护他们何以得逞？换句话说，如果没有课改，就没有这些人、不做这些事了吗？
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