【摘要】：在乎日里与学生接触中，可以感受到他们很多人没有明确的人生目标甚至近期的学习目标，浑浑噩噩地过日子，嘴上经常挂说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候，他们就陷入了迷茫中。所以帮助他们，特别是初三学生，及时地帮助他们找到自己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提升学习动力，这对于他们来说是非常有帮助的。
目标与人生
洞头县实验中学 江锦萍
【适用年级】初中三年级。
【理念阐述】
1．理论依据：青少年时期正值身心剧烈变化，此时为社会心理学家Erki－son所言：为［自我统整与角色错乱］的阶段，产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾是其中一个，于是能否有一个明确的而又能够实现的目标，就能决定青少年期之发展的方向。从Erikson、Fromm、Rogers等的自我发展论中皆提出青少年阶段容易迷失自我，欠缺计划和发展方向，这将影响未来他们的适性发展。
2．学生分析：我校学生为城乡结合部，大多来自于农村，按照平行班分班。在乎日里与学生接触中，可以感受到他们很多人没有明确的人生目标甚至近期的学习目标，浑浑噩噩地过日子，嘴上经常挂说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候，他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标，但把目标定得太空洞，只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得实际效果。所以帮助他们，特别是初三学生，及时地帮助他们找到自己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提升学习动力，这对于他们来说是非常有帮助的。
【活动目标】
1．让学生感受目标与成功之间的关系。
2．帮助学生制定的合理目标。
3．激发学生实现目标的动力。
【活动准备】
1．姚明和刘翔的漫画头像的制作。
2．每人一份自我目标确定表。
3．请学生事前了解或者学唱周杰伦的歌曲《蜗牛》。
【活动设计】
续 表
续 表
续 表
（2008年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比优秀辅导课设计方案一等奖）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
