你的友谊之花美丽吗

你的友谊之花美丽吗

温州市平阳县麻步一中　杨青春

【适用年级】

七年级或八年级（上）

【辅导理念】

1．当前初中生人际交往特征的阐述：

这一代学生大多数是独生子女，由于他们成长环境相对封闭，很多孩子有孤僻、自私、不受欢迎的不良心理素质，甚至害怕与人交往的心理障碍。赛尔曼（Selman）把儿童友谊的发展分为五个阶段：0阶段（3～7岁），短暂的物质玩耍阶段，不涉及个人感情；一阶段（4～9岁）单向帮助阶段；二阶段（6～12岁）顺境合作阶段，双向的、功利性阶段；三阶段（9～15岁）亲密的共享阶段；四阶段（12岁开始）自主的，相互依赖的阶段，是友谊发展的最高阶段。而刚步入初中阶段的孩子13周岁左右处于关键的四阶段，来到新的环境，面临的是人际交往新的开始，如何使自己融入新的集体使自己更受欢迎，如何选择要好的朋友，如何维持美好的友谊都急需得到心理的指导。

2．对本课活动意义的阐述：

七年级或八年级（上）学生的人际关系有了一定基础，但还不稳定。本次辅导活动，针对学生对朋友的期待、关注却懵懂的情况下展开的。活动遵循趣味性、民主性、体验性，面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。帮助学生认识到建立良好的人际关系的重要性，培养人际交往的优良品质。

【活动目标】

1．认识到哪些交往品质是受人欢迎的、哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身所存在的不足，完善交往人格以增强人际吸引力。

2．用心去感受不受欢迎的孤独，受人欢迎的喜悦，从而明白争做受欢迎人的意义。

【活动准备】

心理健康辅导课———评一评报告单（每生一份）、课件Flash、“友谊之花”图片、花瓣、花刺、粗写笔。

【活动设计】

续　表

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【操作建议】

1．热身游戏要注意教室的空间，建议课前就把课桌往教室两边移挪好。

2．关于“不受同学欢迎的明明”的录像，如果班级学生表演能力不错的的话，建议以小品的形式由学生表演。

3．活动二“冥想”是使这节课达到情感目标的重要环节，需要给学生足够的时间才有更多的课堂生成，而此时老师的评价一定要得体并深入人心激发学生表达的欲望。

4．自我拷问“我是一个受欢迎的人吗”是本节课能掀起又一高潮的重要环节，因为它能直达学生的心灵深处，促使学生深刻发现自我、反思自我。建议老师的引导的语气、表情务必要庄重、严肃，才能使学生反思更认真，更真实。对于一些自我要求高的学生可能触动特别大，很容易出现“哭场”，这时教师要用适当的语言、动作来抚慰她的心灵，发动其他学生先给她正面的评价在帮她她分析原因、给她一些建议。

（2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比优秀辅导课设计方案一等奖）