浅析独立学院辅导员在专业转型中的工作思路

李　扬^[1]

引　言

《中共中央“十三五”规划建议》提出“深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程”和“优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”。^[2]云南大学滇池学院作为云南省一流的独立学院，肩负着更重的历史使命，尤其对于为云南省甚至全国培养优秀的新闻从业人才的新闻系来说，转型更是迫在眉睫。“十三五”时期是云南大学滇池学院创建特色鲜明的高水平大学的关键阶段，也是学校进一步提升整体实力与核心竞争力的重要战略预期。辅导员是高校开展思想政治教育的实施者和骨干力量，是大学生成长成才的引路人，是构建和谐校园的中坚力量。所以说，转型是对独立学院的巨大挑战，也是对辅导员的极大考验。

一、国家政策引导高校向应用型转变

《中共中央“十三五”规划建议》提出“鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”后，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《指导意见》）。

引导部分地方本科高校转型发展是党中央、国务院做出的重大决策。在2014年召开的全国职业教育工作会议上做出了引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展的战略部署，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》对转型发展提出了明确要求。李克强总理在2015年的政府工作报告中明确提出引导部分地方本科高校向应用型转变。《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》《中国制造2025》都明确要求引导、推动部分地方普通本科高校向应用型高校转型发展。

这一举措标志着地方普通本科高校从原来的理论学术型向以就业为导向的应用型人才培养的根本性改变，对原有的高等院校教育提出了新的要求。

二、对辅导员要求的转变

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第24号令）^[3]已对原文件进行了多处修订，特别是对高校辅导员工作的要求从原来的“主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平”修订为“育人为本。把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。增强学生社会责任感、创新精神和实践能力”。由此可见，培养高校学生的创新精神和提高其实践能力已成为高等教育的一个重要组成部分，这也对辅导员甚至整个高校在优化调整人才培养计划、加强创新创业教育和职业引导方面的工作能力提出了更高的要求。

三、人文学院新闻系各专业转型可行性分析

新媒体的互动性、资源共享性、海量信息性、新闻的及时性等特征，使得传统媒体逐步与网络融合，形成了传统媒体与网络、手机等新媒体融合发展的新趋势。面对当前行业发展趋势，滇池学院作为地方性高校，有责任为新闻机构的发展需要培养实践性的应用型人才。

（一）新闻学、广播电视学专业转型可行性分析

新闻学、广播电视学的一个显著特征就是实践性。这两个专业的全体教师定期召开教学会议，探讨、反思并改进教学方法。其中，新媒体背景下新闻教学该如何适应新的媒体格局变化来调整具体的教学环节、教学理念、教学内容和方法是一个重要议题。为了使这两个专业培养出来的学生有较高的实践能力，能快速适应当前新媒体的发展现状，完成从“象牙塔”到职场的过渡，成为真正的职业新闻人，在课程的设置上，进行了调整和升级：在保证基础素质课和专业基础理论课的基础上，不断加大应用型技术课和实践型课的课程比例，如新开设的“新媒体研究”课程，在了解中国互联网及新兴媒体新闻传播基础知识的前提下，向学生传授新兴媒体的基本类型、构成、传播特性、传播方式等基本要点及相关知识；帮助同学掌握新兴媒体新闻的选稿、修改、策划、标题制作和多媒体报道等基本编辑标准和技能要领，能够对新兴媒体新闻内容进行一般和特殊的编辑处理；了解新兴媒体互动内容包括新闻留言、论坛、博客、微博的编辑与管理，了解新兴媒体编辑的基本规范和专业新闻编辑工作的基本原则，为从事新兴媒体新闻编辑工作打下专业能力方面的初步基础。

在教学模式上，改变过去灌输式的教学模式，鼓励学生主动参与，独立分析并解决问题。采用了案例教学法、模拟教学法。案例分析法由教师提出案例，学生由小组形式进行分析得出结论，并由小组代表讲述，由老师分析总结。在完成作业的过程中，小组成员锻炼了团队合作能力，增强了分析和表述能力。模拟教学法在课堂中模拟新闻发布会、记者招待会、现场采访等形式，更给学生直观的职业体验。通过教学内容和教学模式的改进，新闻学、广播电视学专业已形成良好的传统，学生精神面貌较好，敢于拼搏，有一定的创新精神和能力，社会实践成果比较丰富，社会反映比较好。十年来，毕业生就业渠道广泛，就业率较高。目前，学生已在《人民日报》《中国青年报》《光明日报》《云南日报》《春城晚报》云南电视台、昆明电视台等20多家媒体发表3000多篇（部）作品。由此可见，这样的教学方法是值得倡导的，多年来由教师和学生组成的社会资源网络，为我院专业转型提供了重要保障。

为提高应用、实践能力，新闻学、广播电视学专业充分利用现有实验室资源开设新闻采访与写作、电视摄像、电视节目制作、广播节目制作等应用性强的课程，同时加强和实习基地的联系，每学期期末考试结束后安排两周社会实践课程，促使学生尽早接触媒体，从实践当中提升个人能力。目前，已有学生利用所学知识，在校园创业园区内开设影视制作公司。从用人及实习单位的反馈来看，新闻学、广播电视学专业学生满足市场需求，具有较强的动手能力、策划能力和创新能力。

（二）广告学专业转型可行性分析

国家“十三五”规划中关于“创新”的建议给专业发展提出了新的空间和需求。国家发展离不开坚持创新发展。国家的创新规划中要培育发展新动力，激发创新创业活力，拓展发展新空间，深入实施创新驱动发展战略，构建产业新体系，构建发展新体制，创新和完善宏观调控方式。重点内容包括实施“互联网+”行动计划。广告行业作为第三产业、服务行业、创意产业中的中坚力量，在新产业体系构建、促进创新、实践“互联网+”战略中起到重要作用。

人文学院与省内的多家媒体，诸如《春城晚报》《云南经济日报》和相关机构如云南民族博物馆等均合作建立了实习基地，目前人文学院正与昆明国家产业广告园区积极联系，拓展专业实习基地。依托于这些实践资源，学生能更好地掌握专业知识，打通专业之间的联系，有助于实现“厚基础，精专业”的人才培养目标。^[4]

四、班主任在专业转型中发挥着至关重要的作用

班主任是为促进学生以学为主、全面发展而设置的兼职工作岗位，主要承担学生的学业规划、专业指导和课业辅导，同时兼顾学生思想政治教育等工作。学生班主任是教师教书育人的重要途径，对学生健康成长具有积极作用。

在《云南大学滇池学院学生班主任工作职责及管理办法》（以下简称《办法》）中对班主任的岗位职责做了明确规定：第一，对学生进行成才教育；第二，抓好学风建设；第三，加强班风建设；第四，做好就业指导工作。其中，该《办法》对“对学生进行成才教育”这一岗位职责做了解释，它指的是学生班主任要指导学生了解学科、专业发展状况，制订学习计划，掌握科学的学习方法；同时指导学生积极参加各项文体活动、课外科技活动、社会实践等活动，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

班主任在专业转型中发挥着至关重要的作用，班主任和辅导员的工作是相辅相成的，只有班主任和辅导员工作齐抓共管，密切配合，才能真正落实学生的思想政治教育、学业指导和就业指导工作。

五、在高校转型中辅导员的工作思路

（一）做好独立学院大学生思想政治教育及日常工作

随着社会经济不断发展和高校转型的不断深入，高校大学生的思想政治教育面临许多新问题，这些问题可能直接影响到大学生的健康成长。目前，我国高校在校大学生多为“95后”，尤其是独立学院新闻系的学生，他们具有年轻、爱表现自己、个性张扬、依赖性强、性格各异、情绪管理能力较差的特点。所以，做好新时期的大学生的思想教育工作，是辅导员工作的重中之重。在转型过程中，辅导员要把握好思想政治教育工作的重点：第一，要着眼于解决学生的成长成才、学业、就业等方面的难题，尤其要对学生面临的日益严峻的就业形势给予重视，要引导学生树立正确的择业观和创业观，还要帮助学生分清当前的就业形势，从而合理就业；第二，要注重人文关怀和心理疏导的有机结合，面对转型时期的思想政治教育工作，要始终坚持“以学生为本”的工作原则；第三，要重视培养学生健全的性格、健康的心理、良好的道德品质。

地方普通本科高校在向应用型本科转型过程中，国家对高校的奖、惩、助、贷工作必定也会有所调整，在开展这些日常工作的同时，一定要秉持“一切为了学生”的态度，认真落实学校的工作任务，做到“公平、公正、公开”，做到依章办事，做到尊重学生、理解学生。

（二）做好大学生团体训练

当今社会是一个非常注重合作的社会。辅导员可以通过拓展训练、团学活动、模拟新闻发布会、模拟公司运作等形式对大学生进行团体训练。学生只有充分参与到社会实践中去，才能更好地了解社会、探索社会、融入社会。在进行探索社会之前，辅导员应在平常的团体训练中让学生先尝试了解社会，树立学生的社会责任意识，与此同时，辅导员要重点提高学生的沟通能力、合作能力、信息获取及整合能力、综合事务处理能力等方面的能力，这对新闻系的学生来说尤为重要。

（三）开好主题班会

转型期的班会也要与时俱进，辅导员要引导学生进行职业规划，根据学生的性格、能力、意愿以及社会对人才的需要对学生进行因材施教。主题班会应该从实际出发，尽量做到生动有趣，而不是生搬硬套，对学生的学业、就业、创业、创新实践等有指导作用。作为新闻系的辅导员，还可以举办一些“怎样成为好记者”“优秀新闻作品赏析”等专业性强的主题班会，充分调动学生的积极性，做到学以致用。

（四）利用好资源

转型时期的高校绝对不能再出现辅导员、班主任、专职教师各自为营、孤军奋战的局面，而应该对资源进行优化配置，建设好教师队伍，成立“学生指导联盟”，形成统一战线，为高校的成功转型画上浓墨重彩的一笔。

以云南大学滇池学院人文学院新闻系为例，学校要利用好现有的教师、图书馆、网络、实验室、摄像机等资源，还要在密切联系好现有的合作媒体资源的同时充分开发新的合作机构，充分利用辅导员、班主任、专职教师的资源，为学生提供更多、更好的实践机会和平台。在对合作单位进行选择时，要有针对性，要选取那些有权威性、典型性的新闻媒体，要立足学生的发展，要让学生能学到实实在在的东西。

另外，辅导员要引导学生在参加实践活动后进行经验教训的总结并指导学生撰写实践报告，这对学生的经验积累和成长非常重要。

六、学校要做好辅导员的交流学习工作

辅导员的工作是一个整体性和特殊性都很强的工作。学生的个性和思维方式各有不同，表现出来的行为方式也有所不同，具体到每一位学生来说，都是可以研究的个案。但是，每一个个案都是可以放在学生群体中进行归类的，对有代表性个案的学习研究和先进的、高效的管理经验对辅导员来说尤为重要。

此外，不同省份甚至不同学校对于典型个案的分析和处理都有可能不同，重点院校与非重点院校对于辅导员工作的要求也会有所不同。因此，国家级、省级的培训交流对于提高辅导员职业能力大有裨益。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出，建立国家、省级和高校三级辅导员培训体系。教育部继续依托教育部高校辅导员培训和研修基地等单位开展全国高校辅导员师范培训。各省、自治区、直辖市教育行政部门应当设立辅导员培训专项经费，建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，确保每一名专职辅导员每5年参加一次国家级或省级培训。各高校负责对本校辅导员的系统培训，每年开展不少于4次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。加强辅导员培训专业化建设，积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，建设贴近辅导员工作实际的课程体系和教材体系，建立全国性辅导员培训专家师资库。

结　论

地方高校转型发展是高等教育结构调整的关键一步，是一项重大改革举措，更会引发深刻的观念变革和理念创新，具有全局性、复杂性、长期性；从我国经济社会发展的需求和教育改革的要求看，又具有紧迫性和艰巨性。当前，各地和高校正在深入学习贯彻落实党的十八届五中全会精神，我们要以改革创新的精神，把推动部分普通本科高校转型发展作为“十三五”时期教育改革发展的重要任务抓实抓好，将中央决策部署落到实处。

【注释】

[1]作者简介：李扬，云南大学滇池学院助教，本科，研究方向为辅导员转型。

[2]人民网．十三五规划全文［EB/OL］．2015-11-4.http：//ln.people.com.cn/n/2015/1104/ c353967-27014506.html.

[3]中央政府门户网站．普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部第24号令）［EB/OL］．2006-7-23. http：//www.gov.cn/flfg/2006-07/31/content_350701.htm.

[4]云南大学滇池学院人文学院．云南大学滇池学院人文学院专业可行性分析报告［R］．2015-12-4.