【摘要】：大一阶段侧重自我探索教育与专业教育，通过有关理论教学和心理测试教会学生客观和全面认识自己，了解专业培养目标，就业方向及发展前景，初步确定就业方向。鼓励高职大学生参与社会实践活动，增强其专业性和职业针对性。加强与用人单位的合作，加强与人才中介机构合作，加强与第三方职业生涯规划和发展服务机构合作。主动谋求与社会直接对接，共同促进高职大学生职业生涯的规划与发展。
解决问题的对策_高职大学生心理健康教育
（一）加强对高职大学生职业生涯规划指导
对于大学生来说，通过职业生涯规划培养自己的职业意识，使自己提前熟悉职场和职业，有针对性地提高职位能力，为将来职业发展打好基础。许多成功案例说明，具有职业生涯规划意识，早已作好就业方向准备的学生，在择业、就业中更顺利。
（二）有计划、分步骤地对不同年级学生进行职业目标定位的引导
大一阶段侧重自我探索教育与专业教育，通过有关理论教学和心理测试教会学生客观和全面认识自己，了解专业培养目标，就业方向及发展前景，初步确定就业方向。大二阶段侧重职业目标定位与岗位能力实践，鼓励学生主动进行职业能力训练，如参加各种社会实践，参加职业技能培训和测试等，借此检验自己专业知识技能掌握情况，明确自己的能力，检验确定的目标是否适当。大三阶段侧重掌握就业信息与应聘技巧。
（三）引进职业测评体系，帮助高职大学生客观了解自我
了解自己是做好规划的前提，树立切合实际的自我观念才能找准自己的人生定位，选择一条适合自己的发展之路。同时，完善职业测评体系可以诊断、评估高职大学生的能力，帮他们了解自己的职业兴趣、能力和倾向性，评定其个性特征和动机水平，并提供其发展潜力、不足及建议等。
（四）加强和引导高职大学生参与社会实践活动
鼓励高职大学生参与社会实践活动，增强其专业性和职业针对性。通过参观、考察和实践，帮助大学生深入了解企业的具体工作要求，提高自身核心竞争力。
（五）主动谋求与社会资源直接对接，共同促进高职大学生职业生涯规划和发展
加强与用人单位的合作，加强与人才中介机构合作，加强与第三方职业生涯规划和发展服务机构合作。主动谋求与社会直接对接，共同促进高职大学生职业生涯的规划与发展。
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