中国乙肝维权第一人

案例一:中国乙肝维权第一人

雷闯，重庆忠县人，在忠县甘井镇读初一时，雷闯被查出携带乙肝病毒，当时虽然父母很着急，但他自己反倒没感受到什么异样。2005年考入浙江大学材化学院。

到了2007年，同样身患乙肝的哥哥大学毕业后，刚找到工作，却遭遇乙肝歧视失业。当年8月，还是个稚嫩大二学生的雷闯，第一次举起标语牌，上面写着“乙肝病毒传播途径为性传播、血液和母婴传播，因此不会通过食物或水传播，也不会因为工作场合偶然传播;我也是一名乙肝带毒者，您还担心吗?”的字样，举着牌子在杭州市区走了一圈。

2007年底，雷闯去浙江嘉兴看望了一位老妇。她的儿子周一超是雷闯校友，2003年考上公务员，因遭乙肝歧视杀人而被判处极刑……

从此，雷闯坚定地走在乙肝维权的漫漫征途中……

2008年3月，雷闯的浙江大学学姐因系乙肝携带者被浙江一家公司拒录，他又举牌抗议。

2008年8月，雷闯了解到中科院招生设置“乙肝”门槛，写信给524名中科院院士报告反映并求助。最后中科院以面试不合格为由没有录取雷闯，但这件事情让他有了全国知名度。

2009年全国两会前，雷闯将关于乙肝歧视的问题通过邮件发送给了147个代表和委员并得到了部分答复。

2009年4月，3名大学生脸贴白色面膜，身着“乙肝求学门”T恤，先后在北大和清华大学抗议名校拒录乙肝学生。雷闯又是背后的活动策划者。

2009年7月22日，雷闯策划在北京某幼儿园门口，两女生扮成“大三羊(大三阳)”和“小三羊(小三阳)”。巧的是，8天后，卫生部发出相关草案，明确规定所有托儿所幼儿园不得拒收乙肝表面抗原呈阳性但肝功能正常的儿童。

成为名副其实的乙肝维权第一人

2009年是雷闯奋斗的一年，也是雷闯收获的一年。

这年9月1日，雷闯从杭州市卫生局领到可以从事食品卫生类行业的健康证，从而成为全国1．2亿乙肝病毒携带者中获得此证的第一人。此事被中国“肝友”视为维权的突破性胜利。

岁末，卫生部表示将取消入学就业体检中乙肝5项检查，再度令人听到了乙肝歧视问题的“破冰之音”。也就在2009年，他顺利从浙江大学本科毕业，保送上海交通大学读研。

他还获得了2009年CCTV中国经济年度人物提名奖，并当选2009年度中国正义人物。

对这些荣誉，雷闯觉得有些无奈，也有些矛盾。“说不高兴，那是假的。但是，我以这种方式出名，并不是好事。”他说，“我越出名，有越多的人知道我是乙肝病毒携带者，那我在今后择业或者升学中，难度就越大。”“但为了宣传乙肝科普，为了让更多的人知道乙肝，并不再歧视乙肝病毒携带者，我愿意这么做。”雷闯说。

2010年3月20日，雷闯看到了一个名为《因为是病毒携带者，妹妹的空姐梦即将破裂!》的帖子。一心想当空姐的应届大学生小雪(化名)通过了某航空公司的层层面试，却因为携带乙肝病毒而烦恼。雷闯再一次像堂吉珂德一样，拿起他的剑，开始和知名航空公司这个“大风车”作战。2010年7月初，雷闯在经过几个月的战斗后，终于得到了国家民航总局的回信，乙肝携带者可当空姐飞行员。

2010年9月的一天，在山东济南市社保厅门口，雷闯和刘荣(化名，山东人，去年研究生毕业后，她报考了日照某区教育局公开招聘的小学老师一职，获得语文组总分第一名。但最后，她却因为是乙肝病毒携带者而遭拒)脸上分别贴着面膜，将手中写有“禁止拒录乙肝表面抗原携带者”的蒲团推来推去，引来无数人围观。

2010年12月22日12时20分，黄埔区广东省电力一局医院门前，身穿绿色特制T恤的雷闯，脸敷面膜，手举“请不要将禁查乙肝规定当手纸”牌子，当街脱下裤子，坐在临时安放在路面上的坐便马桶上。怪异的行为立即引来群众的围观。搞出上述行为艺术，只为了抗议广东省电力一局医院涉嫌为用人单位暗查员工乙肝情况。

——摘编自搜狐网:《中国乙肝维权第一人:我会坚持直到歧视消除》。

思考讨论

1．雷闯是中国乙肝维权第一人，他的行为对推动我国的民主、自由、人权事业的发展具有怎样的意义?

2．结合案例，假设你是雷闯，在你遇到同类的事情时，你会怎样做?

案例评析

2009年9月1日，雷闯在杭州拿到了从事食品行业的健康证，被称为“中国乙肝维权第一人”。此事被中国“肝友”视为维权的突破性胜利。当年，雷闯获得CCTV中国经济年度人物提名奖，当选2009年度中国正义人物。此后，安徽合肥周宗全、重庆李刚、江苏南京陈雪(化名)等乙肝病毒携带者也都先后拿到食品健康证。2009年岁末，卫生部表示将取消入学就业体检中乙肝五项检查，让人再度听到了乙肝歧视问题的“破冰之音”。

放眼当今社会，1．2亿乙肝群体遭受不公平社会待遇是一个不争的社会现实，他们在入学、求职等方面受到诸多限制。因此，乙肝人群的不公正待遇是一个社会问题，更是以行政条例规范化的法律问题，并非只是某个个体的现象。但通过乙肝患者的不断努力，社会主义民主制度进一步完善，乙肝患者受歧视问题终会得到彻底解决。

教学建议

1．本案例的教学目的和用途

本案例说明了民主、自由、人权是人类社会的普遍追求，但社会主义民主、自由、人权的充分实现是一个复杂、漫长的过程，需要国民共同不懈的努力。通过本案例，让学生认清目前我国社会主义民主、自由、人权建设依然任重道远的同时，更让学生理解维权这件事对推动社会主义民主政治发展的积极意义。

本案例可用于“社会主义民主、自由、人权”部分内容的辅助教学，或该部分课程内容的考核。

2．本案例使用过程中需要注意的问题

通过本案例，让学生理解社会主义民主政治制度的完善需要依靠每一个人的努力，同时应引导学生分清楚社会主义民主、自由、人权与资本主义民主、自由、人权的不同。