学习“毛泽东思想概论”的目的和意义

二、学习“毛泽东思想概论”的目的和意义

21世纪以后，高等教育已进入经济和社会活动的中心，担负着人才培养、知识创新和知识应用的重任，成为社会发展和进步的重要推动力。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是高等学校素质教育的目的。而马克思主义理论课教育是实现此目的的重要途径。所以，对当代大学生进行毛泽东思想基本理论的教育，引导他们不断进步，具有十分重要的意义。

第一，帮助大学生深刻理解毛泽东思想是马克思主义基本原理与中国革命和建设实践相结合的产物，是夺取中国革命胜利的理论武器，是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导，认识毛泽东思想在中国革命和建设中的重要地位和作用，在新的实践中更好地坚持和发展毛泽东思想。

第二，帮助大学生学习和掌握毛泽东思想的主要内容及其活的灵魂，了解中国近现代社会历史的发展规律以及革命和建设的特殊规律，充分认识只有在中国共产党领导下，坚持走社会主义道路，才能解救中国和发展中国的深刻道理，确立爱国主义、社会主义、集体主义的思想。学习和掌握毛泽东思想中的基本理论、基本立场和基本方法，并运用这些立场、观点和方法研究、分析和解决我国社会主义现代化建设中的实际问题，树立科学的世界观、人生观、价值观，提高走有中国特色社会主义道路和坚持党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。

第三，帮助大学生深入学习邓小平理论和深刻理解江泽民“三个代表”的重要思想。在当代中国，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。毛泽东思想和邓小平理论，是中国共产党在领导中国革命和建设的艰难而宏伟事业，把马克思主义与中国实际相结合的80余年的历史进程中实现的两次历史飞跃所产生的两大理论成果。今天，江泽民提出“三个代表”的重要思想，就是在新的实践中发挥和发展了邓小平理论的基本观点和战略思想。说明“三个代表”的思想与毛泽东思想和邓小平理论在理论原则、思想方法、创造精神等许多方面都是一脉相承的，是在新的历史条件下对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。因此，学习毛泽东思想，不仅能使大学生对党所领导的革命和建设大业有一个完整的认识，全面、准确地把握毛泽东思想的科学体系，科学地认识毛泽东思想的历史地位。还可以为邓小平理论的学习提供良好的基础，更加深刻地认识邓小平理论对当代中国改革开放和现代化建设大业的指导意义；同时更加深刻地理解江泽民“三个代表”重要思想的理论基础、深刻内涵和现实意义。坚信，在充满机遇和挑战的21世纪，只要高举邓小平理论伟大旗帜，按照“三个代表”重要思想的要求，解放思想，实事求是，不断实践，努力创新，与时俱进，就一定能够战胜前进道路上任何可以预料和难以预料的风险和困难，胜利地实现社会主义现代化的宏伟目标。