【摘要】：尽管说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但没有人总是愿意接受别人的批评。与此同时，“大拇指”教育也不能替代善意的批评。除了要竖起大拇指，还应该敢于批评，善于批评。只要注意批评的方式方法，讲究批评的艺术，就能取得很好的效果。所以，适当地运用善意的批评，比直截了当的批评更能达到批评的目的，而且也不会伤害别人的感情。
尽管说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但没有人总是愿意接受别人的批评。与此同时，“大拇指”教育也不能替代善意的批评。除了要竖起大拇指，还应该敢于批评，善于批评。只要注意批评的方式方法，讲究批评的艺术，就能取得很好的效果。
有一位老师是这样做的：
开学的第二天，天气特别好，在做课间操时，老师突然发现班里几个男同学的头发被太阳一照，一小撮棕红色的头发特别明显。可能是这几个同学在假期染过发，虽然经过多次吹洗，但被阳光一照射仍能看出来。怎么办？是大声呵斥、听之任之，还是当众批评？老师飞快地转换着想法。课间操结束后，老师单独叫住这几个同学说：“你们是不是在假期中染过发呀？大家应该都知道，学生是禁止染发的。并且染发对你们的身体有害，也很不雅观。你们知道吗？学校这两天要检查发型，你们也不想成为典型吧？我感觉，作为学生，还是黑头发比较好看。你们认为呢？”其中一个同学不好意思地说：“老师，我们只是出于好奇，才在假期里把头发染了，我明天就染回来。”其他同学也随声附和。
那么，老师的批评目的达到了吗？答案是肯定的。所以，适当地运用善意的批评，比直截了当的批评更能达到批评的目的，而且也不会伤害别人的感情。
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