加强大学生人文艺术素质教育的途径

人文艺术素质是大学生明礼诚信、品味生活、审美睿智的前提和基础，同时也是大学生渊博宽广、慎思笃行、宁静致远的内在根源。因此，在我们全面开展大学生综合素质教育的过程中，应该以人文艺术素质教育为中心，努力把我们的大学生培养成为有追求、有道德、有品位、有内涵的高层次人才。

（一）准确了解大学生人文艺术素质的现状

1．文史知识掌握相对较差

一个国家的文学、历史、地理的发展进程，是其所代表民族思想解放和精神独立的记录史，是支撑全体国民继往开来、发扬传统的文化依据。我国是一个拥有五千年文明的古国，在浩瀚的古往今来间，曾产生过无数的人文瑰宝，作为民族精神继承者的当代大学生，具有不可推卸的继承和传承的义务。可由于新中国成立以来，文史教育在受重视程度上的逐年滑坡，使我国大学生在文学常识、历史发展、地理文化等方面缺乏应有的知识掌握，文史知识相对较差。

2．艺术精神和艺术表现能力不均衡

当前在校大学生，由于优越的物质基础和家庭环境，有部分人可以掌握一两门乐器或书画舞蹈等艺术，但这种艺术表现能力的培养往往不是基于对艺术的热爱或者追求，而是带有强烈的功利成分，导致大学生艺术精神和艺术表现能力不均衡，有部分大学生甚至缺乏艺术审美观点和艺术欣赏能力。

3．人际交往能力较差

目前，由于个性的过分强调和大学生本身对个性含义的误解，使现在的大学生在交往能力和礼仪修养方面存在不尽如人意的地方。

（二）有效利用课堂教学

课堂教育是大学生获得知识的主要手段，通过课堂，可以使大学生获得较稳定的信息接收效果，使讲授内容牢固内化在学生内心深处。因此，为提高大学生人文艺术素质，主要是文史知识、艺术精神及人际交往方法的掌握，我们应该充分利用课堂教学资源，发挥教育优势。

首先，高校应该围绕文学鉴赏、历史溯源、音乐审美、美术赏析、交际礼仪等主线设置公共选修课，并将授课重点落实在文学流派表现手法、中国历代政治经济思想发展、音乐美术创作精神、艺术表现形式及审美教育、人际交往细节及礼仪处理等方面，使大学生广泛接受人文精神和艺术审美培养，树立正确的文史、艺术、交际观念；其次，在公共选修课任课教师选聘方面，应主要以辅导员老师为中坚力量，确保在课程讲授过程中，始终保持弘扬社会主义主旋律、发扬中华民族传统精神、塑造主流艺术思想和美学观念，确保大学生人文艺术素质培养的社会主义性质和先进基调；再次，要采取重视实践教学、增加课堂效果、开放教学平台等各种行之有效的教育教学方法，增加课堂吸引力，避免公共选修课流于形式，切实发挥其在提高大学生人文艺术素质方面的作用。

（三）发挥校园文化优势

校园文化一直是思想政治教育的主阵地，在提高大学生综合素质方面具有不可小视的作用，在全面推进大学生素质教育的今天，我们应该充分发挥校园文化在大学生人文艺术素质教育方面的作用。首先，通过开展校园文化节、书画展、摄影展、文艺会演等丰富多彩的校园文化活动，营造主动参与、积极向上、生动活泼的校园文化氛围，努力培养大学生热爱文学，热爱历史，热爱艺术，向往生活的向上品质；其次，广泛利用社会资源，聘请社会知名音乐团、曲艺团、戏剧团、文工团等单位进入校园，进行管弦乐演奏、歌舞话剧、京剧戏曲等高雅艺术演出，有效提高校园文化活动的层次，使大学生脱离低俗、靠近高雅，有效提高大学生人文艺术素质；最后，有效利用图书馆资源和现代化的声光电多媒体手段，开展文学作品汇展和国学题材影视作品展演，在全校范围内营造一种人文气息，使大学生在潜移默化中受到人文艺术氛围的感染，增强大学生人文艺术素质教育的长效性。

（四）帮助学生树立正确的人际交往观

人际交往是以社会分工为特点的现代社会的必要生存手段。它不仅能为大学生建立自己的人际圈起到交流工具作用，还能在分工明细的社会生产建设中起到沟通媒介作用。针对目前大学生存在的人际交往现状，高校辅导员老师应该主动认识到问题的严重性，通过组织团队竞赛、野外郊游等活动，帮助学生树立正确的人际交往观，学会得当的人际交往方法，排除因功利主义、实用主义带来的大学生交往障碍。并帮助大学生敞开由于极端个人主义屏障而产生裹塞的心扉，以彬彬有礼的姿态，融入和谐的人际交往生活中去。