第一节 《总载体手册》
在总载体方案实施中,除一般的教材外,还应有一整套技术资料、教学资料、参考资料、辅助教学资料、各种指导书和专业学习文件,它们的形式多种多样,可以是文字资料、电子资料、视频资料、信息平台等,这些资料总览总载体方案,用于指导和帮助总载体方案的具体实施。把这些资料以工具书形式汇编成册,就是《总载体手册》,它是教师教学、学生学习训练的工具书和专用教材。
一、《总载体手册》的用途
《总载体手册》是总载体方案实施中教师和学生使用的核心资料集,也可以视作专用教材,它伴随学生整个学业过程。《总载体手册》有着特殊的用途和作用,不可替代。
(一)目标任务指引的作用
《总载体手册》开宗明义地明确学生从专业认知到专业技术技能应用过程的学习、训练的能力目标,各阶段学习训练的任务,生产制作的实践任务,从而保证学生在学业过程中的目标性和针对性。这种有目的、有目标的指引,能激发起学生内在的学习训练的驱动力,是保证学生主体地位的一种措施。
(二)人才培养全过程的核心教学文件
《总载体手册》是总载体方案实施的具体内容和工具,是学生学业过程的总线索,是教与学全部活动的核心教学文件,是使用总载体方案进行人才培养的基础条件之一,是人才培养质量的保障。
(三)《总载体手册》的成套技术文件对人才培养的支撑作用
《总载体手册》帮助学生的全面认识和专业技术,使用的总载体的成套技术文件,是确保学生在工程实际和生产现场系统性地完成工程任务,所有实践性教学活动的专业技术指导。使得学生在实践中保证工程质量,能熟练地应用技术原理,是提供给学生针对总载体进行二次开发的技术资料支撑。因此,《总载体手册》是支撑学生锻炼实际操作技能的工具书。
(四)专用教材
《总载体手册》提供学生技术技能养成的方法和途径,是学生学习、训练的专用教材。同时,也是对一般意义上的教材在工程应用上的重大补充,还是学生自我学习和提升的基础性指南,便于学生就业后的职业成长。
(五)生产作业计划的作用
《总载体手册》计划和安排了学生各个阶段的生产、制作任务和相关支撑条件,以及质量控制方法,学习训练成果的形式,是总载体生产大纲和生产制作方案的集合。
(六)技术成长的工具书作用
《总载体手册》在教学活动和技术技能训练中集中使用技术资料、产品样本、企业资料,是学生学习和训练以及自我提升的参考书。
二、《总载体手册》的特点
《总载体手册》是一种特殊的专业教材,具有鲜明的总载体人才培养模式特色。在编纂时,要充分突出其特点。
《总载体手册》编写的要求应以明确、清楚的载体任务及相关案例为线索,结合工厂实际情况,更多地以技术指导书或原始资料的形式出现,利于学生自主学习。
《总载体手册》形式和内容须和总载体设计、试制、生产、验收等具体过程相适应和配合,其覆盖范围是学生进校直至毕业这一全过程。
《总载体手册》作为一种特殊教材,与传统的教材相比,更多地凸显教与学活动的总揽性、专业技术应用的整体综合性、教学与生产的一致性、课程与课程间的整合性、能力训练和深化的连续性与学业过程的贯穿性等主要特色。
《总载体手册》收集和吸纳的教辅材料,要大量引入商品市场资料、企业实用资料、各种技术手册、培训材料之中的实际工程技术实用内容。
《总载体手册》的内容还取决于总载体设备的选型和专业条件的具体情况,没有一定的陈规,应该在教学实践中不断地创新和开拓、丰富和完善。
三、《总载体手册》的组成部分
《总载体手册》包罗万象、文本众多、资料繁杂,凡为总载体方案实施有作用的,都属于教学资料范畴,可以通过编写、编撰、摘录、汇编、增删等方法,经过分类整理,汇集到《总载体手册》之中。
(一)《总载体手册》内容组成
《总载体手册》的内容大体上可以归纳成三类:用于教学和训练的围绕总载体体系展开的技术类资料;用于直接教学和与教学直接联系的训练学习指导类资料;其他为人才培养与实施总载体方案所需要的辅助类和补充类资料。
前两类是主要技术资料和教学文件类别,是《总载体手册》的主要部分;后者是辅助补充类资料,是《总载体手册》的补充和辅助部分。
由于各自专业情况不同,采用总载体的形式、结构不同,以及教学实际中的需求也不同,实施总载体方案的专业在编制《总载体手册》时所要编入的资料有很大差别,有多有少、有精有繁。如果总载体体系相对简单、资料相对较少,可以全部汇编在一起,总称为《总载体手册》。如果总载体比较复杂,实施总载体方案的各种资料较多,可以把这三类资料和文件,按用途分别汇编成《总载体手册》的分册,即把第一类资料编纂成《总载体技术手册》,第二类资料编纂成《总载体教学手册》,第三类资料编纂成《总载体资料手册》。
1.《总载体技术手册》和《总载体教学手册》
《总载体技术手册》和《总载体教学手册》是总载体方案的主要教学资料,就是第二章中图2-1上的两大支柱的支撑性文件:一个是总载体体系中总载体设计、选型、制作、生产的技术指导文件资料集,和总载体体系构建、实施的相关技术材料和文件;另一个是总载体课程体系的教学组织、课程实施、做中学和学中做的教学文件集。
2.辅助和补充教学资料
《总载体手册》里的第三类资料,是除第一类和第二类资料外,为完成人才培养所需要的教与学的相关资料的汇编。实际上就是按照总载体方案实施时,对前两类资料的不足和缺项进行补充,提供相应的辅助材料进行总载体方案实施的支撑。
从形式上看,这类文件或资料可以是文字、图样,也可以是视频、电子文档以及其他教学新平台等,实际上可以视为除《总载体技术手册》《总载体教学手册》外的其他教学资源库,可以不拘一格。
作为一种形式的教学资源库,这类资料或文件的数量多少,内容如何,都会受到各自专业或学校具体条件的制约,也受到总载体设备选型和学生就业方向等等因素的影响。也就是说,各类补充或辅助材料的选择具有较大的灵活性,应用由执行总载体方案的团队精心策划,认真编写或者收集资料并编纂成册,构成《总载体手册》的一个重要组成部分,或独立编纂成《总载体资料手册》。
(二)《总载体手册》体系
从系统理论的观点,《总载体手册》编纂也是一个系统工程。该系统由很多要素构成,相互作用、相互联系,共同的功能就形成了总载体人才培养方案的教材体系或系统。《总载体手册》的内容及结构见图6-1。
图6-1 《总载体手册》要素结构图
[本节提示]
1.实施总载体人才培养方案必须下功夫编纂实用的专用教材——《总载体手册》,它是教师教学、学生学习训练的工具书和专用教材。必须针对人才培养总体目标和站在专业技术综合应用的角度进行纂写、编制。
2.《总载体手册》分成三类:用于教学和训练的围绕总载体体系展开的技术类资料;用于直接教学和与教学直接相联系的训练的学习指导类资料;其他为人才培养与实施总载体方案所需要的辅助类和补充类资料。
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